道德品质对一个人的成长，无疑是重要的。它的“高度”，往往决定着人的文明素质的“高度”，因而也决定着人的理想的高度。因此，努力培养青少年良好的道德品质，不断提升它的高度，就成为教育的一种规律、一种常识。

　　登高才能望远，青少年站立的高度，往往决定了他所能看到的人生的高度。在现代文明之水浸润中华大地之时，一个人的责任心、道德感、荣辱观、价值观，正在因为其高度的逐渐提升，而日益呈现出不可替代的重要价值。此时，人之为人，在更多的意义上，既体现为对社会、对国家负责的宏大叙事，又具体而微地体现为对个人发展、个人完善的负责。所以，当今的人们既关注个体的成长，更关注个体成长与社会成长的同步。

　　而以“八荣八耻”为概括内容的荣辱观，就为青少年提供了这样一个人生高台。可以说，一个拥有正确荣辱观的人，将不会是一个懦弱的人，而会是一个勇敢的人，并且知道什么是富有责任感的大勇，什么是斗个人意气的小勇，什么是追求正义的有意义的真勇，什么是蔑视法纪的假勇；一个拥有良好道德品质的人，将不会是一个心胸狭隘的人，而会是一个对国家、对社会、对他人有着大爱的人，并且懂得怎样创造爱，怎样奉献爱。

　　当前，有一种现象不必回避，那就是社会上存在着很多不尽如人意、和“八荣八耻”的荣辱观相背离的现象，这对青少年产生了很大的负面影响。比如，一部分青少年好逸恶劳，喜欢铺张浪费，喜欢比吃比穿，养成了不良的生活习惯；更值得省思的是，不少青少年缺少应有的爱心，对父母、对他人、对社会、对国家缺少应有的责任感。

　　在这方面，不但新闻媒体常有报道，即便在我们的身边，也不乏令人痛心的个案。

　　在这种情况下，对青少年进行正确的荣辱观教育，引导青少年追求真善美、远离假恶丑，就需要直面现实，让青少年从身边最真实的生活观察起、实践起。而所谓最真实的生活，具体开来，其实就是发生在日常生活中的各种事迹。通过对这些事迹的观察与实践，可以最直观地告诉和引导青少年，什么是真善美、什么是假恶丑，又该怎样追求真善美、远离假恶丑。

　　“八荣八耻”的荣辱观，是青少年的健康成长的绿色路标。要想使这个绿色路标易于和乐于为青少年所接受，除了日常生活中的道德品质培养，我们还可以设计出更多、更好的路径。

　　比如，在遵循青少年道德品质形成规律的同时，把公民应有的荣辱观引入教材、引入课堂、引入青少年头脑，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道的作用，使其与青少年的受教育程度和认识水平有机结合起来；制作成动画片、卡通读物、儿童读物等，把“八荣八耻”的内容生动形象地表现出来；还可以制作成条幅、招贴画等，成为青少年新的座右铭。

　　具备了道德品质的高度，青少年就站在了人生的高跳台上，就能在一览众山时再攀人生新的高峰。而一旦青少年的文明素质有了根本的改变，一个更加文明、更具活力的中国社会，一个更加高瞻远瞩、更具创新力的民族，就会以崭新的面貌，呈现在世人面前。《新京报》新闻热线：010－63190000、010－96096333