荣辱观教育的路径选择

　　做事可以先易后难，也可先难后易。两种方式的效益高低，依具体事项而定。但对青少年群体的荣辱观教育而言，在全面发动与号召作为铺垫的基础上，应该先难后易，首先瞄准亟须教育转化的重点群体这一路径。

　　一些青少年在教育初期的拒绝救助是令人震撼的。而从行为不轨的颓废到见义勇为的高尚的转变，却又让人不由得心存感动，对生活、对未来重新鼓起勇气和信心。在社区闲散青少年、流浪未成年人群体的教育转化问题上，无数雄辩的事实已经证明，“朽木不可雕”的所谓古训在很多时候是不成立的，“功到自然成”、“铁杵磨成针”的欣喜倒是被许多活生生的事例所验证。之所以出现许多孩子顽固不化，在歧途上越滑越远，应当责问的不是孩子本身，而是社会是否将对他们的关爱放在头等重要的位置，教育者是否真的呕心沥血、恪守其责。

　　但很多事实又告诉人们，之所以在荣辱观教育的问题上要强调“先难后易”这一路径，是因为直面重点群体、“啃硬骨头”式的教育的确艰难，是因为收获的过程有时太过漫长，甚至有些转化过程中会出现令人失望乃至绝望的反复，是因为社会和一些教育者已经因此知难而退。放大了对困难的估量、淡化了自己义不容辞的神圣职责，这是造成在一些局部范围内亟待转化的重点青少年群体不仅没有缩小、反而在日益膨胀的根本原因。

　　强调“先难后易”这一路径选择，是因为我们应当承认，对大多数接受过良好的、循序渐进的教育并按照正常轨迹成长的青少年来说，荣辱观已经融为其基本道德意识和素质的一部分，即使偶尔有些小的瑕疵，也不致对社会或他人造成伤害，不致影响社会前进的大方向。因为从教育的较低目标来说，“明辨荣辱、知荣明耻”是早已实现的，对这个在青少年中占大多数的群体来说，需要解决的问题是更高层次的———如何将正确的认识更多地转化为“自强奋进”的行动，如何再以自己的行动去感染和带动社会的更大进步。而真正需要耳提面命、需要以极大的耐心和深入细致的手段去教育感化的，是极少数因为种种原因走上歧途的人。记者采访的事实已经很震撼地告诉人们：他们中的很多人，已经很可悲地丧失了对荣与辱的基本判断力，结果导致以耻为荣、荣辱颠倒。

　　解决疑难杂症，需要名医的经验，对重点青少年群体的帮教，也同样需要一大批既有热心肠、又能把握教育规律、熟谙教育技巧的灵魂工程师。这方面，石家庄的志愿者感化之道值得张扬，上海方面的专职社工的配备值得称道。也许有人认为，拿出1年半的时间去做教育多数人的工作，会取得轰动的效应，而仅仅挽救10个人的数字，似乎不值一提。但谁也不能否认的是，每挽救一个人，对教育者来说是一个，但对孩子本身及其家庭，就是重新获得了100％的希望，对社会来说，就是消除了一系列无法估量的不安定的隐患。

　　从荣辱观教育的终极目标来看，教育是为了预防。今日之“为”，追求的是明日“无为”。而通过重点青少年群体的深入研究和问题解剖，可以使我们找到从其他途径无法得到的更多预防的良策。这方面的收获，来之于少数，受益的却是大多数———使更多的青少年能始终保持正确的发展方向，始终保持向上生长的健康昂扬的姿态。