(此稿为成都商报供搜狐独家使用,不得转载)
引言
尺度之争
上海某重点中学的教务处主任:专家们面试时提的多数问题都难有标准答案,以怎么标准来评判学生的表现?
复旦大学面试专家:提的问题留有很大自由发挥的空间,这显然不可能有什么标准答案。学生回答得对与错并不是考察的重点,我们主要考察的是学生的综合素质,比如思想品德表现、思维方式、逻辑能力、对社会的观察和思考、学习研究潜力、社会组织能力以及专长特长等方面,我们会根据经验来分析学生的综合能力及可塑性。
公平之争
上海某重点中学的教务处主任:评判过程不透明、标准模糊,其结果公平性、公证性何在?
复旦大学面试专家:学校在程序上,尽可能地杜绝了可能发生的不公平,分组时,参加面试的专家在面试前半小时随机划分,不可能作弊;其次,学校很爱惜自己的声誉,我们也有自己的人品人格和职业道德,没有人会拿学校的前途开玩笑。
放弃高考标尺 复旦面试招生以何选材?
复旦大学、上海交大发出598份预录通知书 ,本报记者对话被录考生及考官,解析面试考题揭秘“人才新标准”
2006年4月6日,随着598份“预录取通知书”的寄出,复旦大学、上海交通大学的“面试招生”在一片争议声中落下帷幕。收到通知书的598名上海学生将成为我国教育制度改革历史进程的见证人:他们不是通过高考,而是通过面试获得了入读这两所名校的资格。
继保送、推优、5%自主招生等一系列举动之后,教育部又通过批准面试招生试点,加大了给高校“放权”的力度。虽然试点范围仅仅局限于上海市的两所高校,面试招生名额也仅仅限定于每校300名,不足两校今年招生总额的10%,但此次试点仍然引起了公众的强烈关注和激烈争论,赞成者认为此举打破了“一考定终身”的“独木桥模式”,可“不拘一格选人才”,华东师范大学高等教育研究所所长唐安国甚至将此次面试招生称为“我国高考制度改革的破冰之旅”;而反对者则担心面试招生可能引发职务腐败,而导致新的“教育不公”,甚至有人在网络论坛上感慨此乃“中国最后一道公平防线的失守”……
抛开公众舆论的分歧、猜测与质疑,此次面试招生试点,其过程是怎样运作的?复旦、上海交大首次打破了高考这一分数选拔标准,依据怎样的标准选拔人才?
它能在多大程度上“不拘一格选人才”?4月5日,记者飞赴上海,展开了深入调查。
调查一 面试优中选优
与录取脱节的是高考,而非分数?
此次面试招生,复旦大学采取的是学生自行报名的方式。据复旦大学分管招生工作的副校长蔡达峰说:“按照规定,凡符合高考报名条件的上海考生均有机会参加选拔。”但据记者调查,此次“自主选拔”,虽然与高考脱节,但学生平时的学习成绩仍是主要的选拔标准。
《2006年复旦大学自主选拔录取网上报名协议书》规定,报名者除了要符合“上海市普通高校统一招生考试报名条件”外,还必须满足5种条件之一:“在全国或国际比赛中得奖”“在其它方面具备特殊超常才能”“担任区县以上的学生联合会主席团成员”“组织或主持过区县规模以上的中学生大型活动”等。而关于学习成绩则是“在中学的学业成绩或综合成绩最新排名列年级前茅,市级重点中学前50名,或区级重点中学前20名,或在普通高级中学前3名”。
今年上海约有11万名考生,报名参加复旦大学自主选拔的有近1万名。3月19日,复旦大学举行了面试资格测试,测试内容涵盖了高中阶段语、数、英、计算机等10个科目的知识。来自91所上海中学的5828名高三学生参加了测试,1185名获得参加“面试”的资格,最终有298人拿到了“PASS”。“这个难度和录取比例,已经远远超过了高考。”众多参试学生表示。
上海交通大学采取的报名方式为“中学推荐”加“自我推荐”,而没有通过笔试“海选”,直接由学校从被推荐者中选择部分参加面试,但其选择中的重要依据仍然是“高中三年的各学科成绩单”。最终,该校通过面试给300名学生发送了“预录取通知书”。
复旦大学此次录取的298名学生绝大多数来自上海各重点高中,来自普通高中的学生所占比例很低。而上海交通大学录取的300名幸运儿中,无一人不是重点高中学生。“给我的感觉是,所谓的面试招生,还是要讲究‘门户出身’和‘分数’的。”一位落选的普通中学学生失望地说。
调查二 没有标准答案
专家以怎么标准来评判学生的表现?
在此次面试中,复旦大学将170位专家(其中后备专家20名)按不同学科领域随机分为30组,每组5人;参试学生也随机分为5人一组,由每组专家与每组学生进行一对一面试,每次面试15分钟,一位学生将分别接受5位专家的面试,共计75分钟,然后专家们再根据面试结果按“A、B、C、D”四种类型评分,对每组学生进行淘汰。上海交通大学也将专家分为了5人一组,但具体面试方法稍有不同:5位专家聚在一起同时对一位学生进行约20分钟的面试,然后各自打分进行筛选。
4月5日至9日,记者先后从100名参加两校面试的学生处收集到了500余道考题。记者发现这些考题中涉及课本知识和专业知识的比例非常小,多数问题涉及自我认知能力、对社会现象的观察能力、对时政问题的关注程度等,要想回答好这些问题,功夫必须下在课堂外,不少问题难度非常大,对学生的知识积累、综合能力的要求非常高。
学生们列出了110道他们认为最难回答的问题,其中有“对‘可怜之人必有可恶之处’有何看法?”“请举例说明你是一个有责任心的人”“如果你是20世纪40年代的纳粹公民,会如何抵制当时罪恶的法律?”“如果你是上海市市长,如何解决上海的交通堵塞?”“取消养路费而增加燃油税,对车主会有什么影响?这一政策哪些部门会支持,哪些部门会反对,为什么?”“给你一笔经费,让你策划一个大型活动,你会怎么做?”……
“除了学科专业知识,专家们面试时提的多数问题,显然都难有标准答案,那么,以怎么标准来评判学生的表现?这个评判的过程不透明、标准模糊,其评判结果的公平性、公证性又何在?”上海某重点中学的教务处主任质疑说。
据了解,该校有99人次参加了两高校的面试,最终有33名学生获得了通过。高达三分之一的录取率并没有让老师们心服,因为他们认为这些学生本就是“尖子生”,即使通过高考“硬考”,也肯定能过关,甚至有些学生还能考取北大清华。该主任表示:“我个人对这种选拔方式持保留意见。从录取情况来看,并没有什么特长生和偏才生被录取,反而有几个‘尖子中的尖子’落选,而且专家提的问题对学生要求太高。作为老师,我们认为主要还是要应付高考,不能分散工作精力,也不能引导我们的学生去分散学习精力。如果整个教育体制和录取大环境没有改变,这样的试点就不会有太大实际意义。”
一名已拿到复旦大学录取通知书的考生则表示:“这个面试结果说明高校不再仅仅只重视我们的分数,但我也觉得有不妥的地方,因为对那些性格内向、不善口头表达的学生是一种新的不公平。”
调查三 专家把握尺度
如何表现面试招生公平性和公证性?
对来自公众的质疑之声,复旦大学一位参加了面试的专家表示“可以理解”。该专家称,之所以搞面试招生的改革,就是为了打破原有的“一考定终身”的旧模式,面试的评判标准肯定和以往的标准不一样,“任何一个制度都有缺陷,但更要看其积极的一面”。对一些大家普遍关心的话题,该专家给出了自己的回答。
质疑一:没有标准答案,如何评判学生表现?
答:中国人习惯什么问题都有标准答案,但在现实生活中,很多问题都没有标准答案。我们面试提的问题,多数都留有很大自由发挥的空间,这显然不可能有什么标准答案。学生回答得对与错并不是我们考察的重点,我们主要考察的是学生的综合素质,比如思想品德表现、思维方式、逻辑能力、对社会的观察和思考、学习研究潜力、社会组织能力以及专长特长等方面,对这些方面的评判标准本来也是多元化的。我们会根据经验来分析学生的综合能力及可塑性。举个例来说,如果答得中规中矩,没有什么偏差也没有什么特色,我们一般只打中档分;而虽然答得不一定正确,但能表现出学生的独立思考、独到眼光的,我们往往会打高分;当然,回答得太离谱的,只能得低分。
质疑二:尺度全凭面试专家经验把握,如何表现公平性和公证性?
答:这就需要公众对专家、对学校有一个起码的信任度了。首先,学校在程序上,尽可能地杜绝了可能发生的不公平,直到面试前一天晚上,老师们才得到具体通知是否参加面试;分组时,是在面试前半小时随机划分的,不可能作弊;对学生提的问题,我们都无法事先准备,而多数是根据学生提供的自我介绍、现场表现,有针对性的提问。其次,学校很爱惜自己的声誉,我们也有自己的人品人格和职业道德。在面试时,我们会尽量发掘学生的能力和潜质,我相信将来的高校招生,会拥有越来越多的自主权,长此以往,招收什么样的学生、培养什么样的人才,会越来越体现一个学校的整体水平。“没有人会拿学校的前途开玩笑。”
据记者了解,该校有一位教授在面试前有熟人前来打探,该教授立即申请了回避,退出了面试。
质疑三:面试选拔,是否招到了特长生和偏才?
答:总的来说,学生们的水平都还不错。我觉得这批孩子比当年的我们更聪明,知识面更广,各方面的应变能力也更强,几乎没有书呆子,但他们对社会的了解、时事的关注很少,责任感和使命感也不如我们那个时代的学生强,对自己的未来人生缺乏规划。在我面试的学生中,有几个表现比较突出的,但没有发现什么特长生和偏才,更没有碰到能让我眼前一亮的学生。但我认为这种模式是好的,如果继续坚持,应该能做到不拘一格选人才。“我不担心这种方式得不到推广,我只担心人们会把这种新的选拔方式改造成另一种‘应试教育’,我敢推断,明年如果还搞‘面试招生’,社会上肯定会出现‘面试训练班’之内的‘投机’机构。那样的话,我们的这次改革就真正失去意义了。”
而据记者调查,该专家的担心并非多余。上海某重点中学的一位女生在参加面试后作了一份总结,总结列举了她所经历的面试中的“得失”和“经验”,分析哪些题是必答题,哪些题可以事先做准备,在面试时如何运用一些技巧反客为主引导专家等。其中有一条重要经验是“专家提的问题大都是从同学的回答中提出质疑或要求举例,”因此,“牛若吹得太大容易被识破”。本报记者 李亚玲
|