正方：分班切合实际 反方：强化城乡差别

　　教育部门：会贯彻公平原则，确保同样待遇

　　本报武汉5月30日电记者张志峰日前从有关部门获悉：今年秋季开学后，湖北省武汉市武昌、汉阳、洪山和青山4个中心城区的10所中小学，将对外来务工农民的子女试行单独编班。

　　武汉市现有外来务工农民约80万。从1999年起，武汉市部分公办学校开始接收务工农民子女就读。近两年，该市所有中小学向这些“流动的花朵”敞开了大门，目前有13万务工农民子女在武汉接受义务教育，其中近七成在公办学校。一些学校将务工农民子女和城里孩子混合编班，遭到部分城市学生家长的反对，他们认为，务工农民子女素质参差不齐，会把一些不良习惯带进学校。

　　此举也在当地引起争议。武汉市教育局有关负责人表示，试行单独编班仅是一种探索，学校会贯彻公平原则，确保单独编班的务工农民子女享受同样的教育资源、条件和待遇。

　　碰撞

　　华中师范大学第一附属中学教师尹邓安：

　　古人云：有教无类，所有学生都是平等的。把务工农民的子女单独编班，家长会觉得“低人一等”，对学生更是无形的压力，这种做法很不妥。

　　武汉春苗学校初中部校长霍汉生：

　　务工农民子女流动性大，学习基础相对差一些。他们随父母进城后，面对陌生的城市会不太适应，和城市学生之间会有隔阂，本应得到更多关心，单独编班对学生是伤害。

　　武汉市二十五中一老师：

　　一些务工农民子女学习基础不好，将他们和城市学生混合编班，他们学习赶不上趟，压力很大，甚至产生厌学情绪，单独编班切合实际。

　　武汉学生家长刘女士：

　　务工农民子女和城里孩子同班，可能会盲目攀比，由此产生自卑感。我觉得单独编班利大于弊，社会上对此要多一些理解。

　　沟，还是桥？（编 余）

　　张 铁

　　提起农民工子女，一个名字浮现脑海：舒航涯。她随父母生活在城市边缘，却微笑着面对城市；没有城市户口，却被成都市作为唯一的候选人，推荐参评“全国十佳少先队员”。

　　本版“对话”栏目曾采访过她。10岁的小航涯最大的心愿，一是学更多的知识，二是和城里小伙伴平起平坐。她说：我愿意做一座桥。

　　然而，沟仍然存在。将农民工子女单独编班，贴上标签，人为设置沟通栅栏，就是表现。

　　今天，城乡确实有别。这种差距，来自不同的经济基础、生活环境、教育水平；缩小差距，正是构建社会主义和谐社会的题中之义。应当看到，武汉的“分班”之争，反映的是发展中的问题。从无学可上到校门敞开，从分校入学到同窗共读……城市接纳农民工子女的脚步，已经越来越快。不久前颁布的《国务院关于解决农民工问题的若干意见》，明确提出“公平对待，一视同仁”原则。公平，需要宽容的心态，依靠社会的滋养，而疏离只会扩大距离。也许，“分班”之争真正让人担忧的是，那些主张“疏离”的为人师长、为人父母者，将会在下一代稚嫩的心中种下什么样的“表率”？

　　差距，应当成为正视和缩小隔阂的起点，而不是漠视和扩大隔阂的理由。缩小差距，沟，当更少些更窄些，桥，要更多些更宽些。同在一片蓝天下，我们每个人不妨像小航涯一样问问自己：愿作沟，还是桥？