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不久前笔者随国家人口计生委对韩国、日本婴幼儿早期开发进行调研，看到韩日两国孩子早期教育的重点不是知识的积累，“会识多少字，会背多少诗”，而是着力培养健全人格，让孩子感受童年乐趣，他们的理念是:玩即学习。
功课是玩:孩子用力地喊，老师使劲地鼓励
韩日两国有一个共同的教育理念:“玩即学习”、“玩即教育”，保持孩子好奇、好动的儿童天性。无论是韩国还是日本，家长把孩子送到幼儿园，都不是专为托管和学习某种知识。孩子们每天在幼儿园，主要是变着法儿地“玩”，而不是读书、识字、数数，大多数“功课”都是游艺和娱乐型的，让孩子们在“玩儿”中学习。经常可以看到老师与孩子，孩子与孩子之间的互动，孩子在用力地喊，老师在使劲地鼓励，所有人的情绪都非常高涨，内容也多是小朋友们感兴趣的小动物、花草与儿歌，没有更多的约束与应试教育的内容。
快乐竞争:“挤来挤去真快乐，大家一起向前进”
东京一家幼儿园设计了一个挤公共汽车的游戏，让孩子们挤在一起做摇摆状，身体碰撞，嬉戏着唱着欢快的儿歌，大意是:“挤来挤去真快乐，大家一起向前进”。允许别人碰撞自己，把未来的竞争用拥挤和快乐的方式交给孩子，以此培养乐观积极、向上的人生态度。他们还注重激发孩子的想象力，培养孩子独立思考、团结协作、动手操作的能力。东京三味幼儿园有一项有趣的游戏:如何让小雨滴回家。在老师的引导下，几个小朋友结为一组，商量办法，动手给小雨滴建一个“家”。有的建成太空隧道，有的建成城堡，有的建成森林，然后孩子们就兴奋地翘盼着下雨，好早一点让小雨点回家。对于每个孩子想出的办法，老师们都给予充分的肯定，使孩子的想象力得到了充分的发挥。老师们又自编儿歌《资源回收》教孩子们唱，潜移默化地培养了孩子们珍惜资源、团结协作、社会交往及与人相处的能力。
爱心为首:不以认字为目标，拉着手说话
韩日两国早期教育首先注重培养孩子的爱心，提倡“拉着手说话，抱起来鼓励，蹲下来交流”。老师与孩子说话时都蹲在孩子面前，眼对眼的交流，不能居高临下的训斥。这样培养出来的孩子，有自信、能够独立思考，在未来社会有一定的创造精神和竞争力。他们能站在儿童的立场，充分了解儿童的兴趣、内心世界、心理特点和成长规律，对孩子的思维和行为给予尽可能的宽容和理解；教育方法是启发式的，顺其自然，不以学字为目的，不以考试为标准。而我国有的家长害怕孩子输在“起跑线上”，片面强调对孩子的智力训练，更关心孩子会识多少字，会背多少诗，特长考了几级等，但对孩子的人格健康、品质好不好却不太关心。
硬件不“硬”:韩日幼儿园只有黄土操场
教育精髓看内涵。韩日两国虽然比较富庶，然而他们幼儿园的硬件条件、园区面积却不如我们，都只相当于我们70年代的水平。就是一些公立幼儿园，也没有塑胶跑道，一般只是一个黄沙土操场，孩子们的玩具也没有太贵重的电子玩具，很多都是用树叶、碎布、废纸等简单材料手工制作的，他们却玩得很尽兴，想象力得到充分的发挥。
热烈鼓掌:孩子长大想当木匠
韩日两国对孩子的要求比较接近实际，不按成人的尺度要求，不让他们背负着父母的“殷切希望”艰难成长。韩日很多父母知道，孩子的智力可以不超常，日后可以不出人头地，但孩子必须身心健康。一次，日本幼儿园老师问一个班的孩子，长大要干什么，有的孩子说要当救火队员，有的说当警察，有的说要做司机，很少有孩子说长大要当科学家、当老板、当官，但是老师和小朋友都对他们的志向“热烈鼓掌”，家长们则笑得合不上嘴，没人觉得孩子“没出息”，面子上不好看。家长和学校都鼓励孩子的个性发展:只要当一个好司机、好木匠，当一个对社会有用的人就行。幼儿外语:玩着学口语
韩日两国都很重视语言的交流作用，培养孩子国际交流的能力，重视语言的开发和教育。许多幼儿园都开设了“双语班”，聘请外籍教师，从口语抓起。韩国幼儿园以前外语教学是日语和英语占首位，随着中国经济的发展，越来越多的幼儿园开始设置中文课程。汉城PAC幼儿园的董事说，他们幼儿园正准备开设韩语、中文、日语“三语班”。
韩国幼儿园上英语课时，几个五六岁的孩子围坐在小桌旁，教师用英语教画画，让学生听、画、剪贴，接下来是做作业，基本上是涂鸦，孩子们很轻松地就完成了一节课。这种教学方式其实就是做游戏，而不是“上课”。正是这种自主的、娱乐式的教学方法，提高了韩国一代人的英语水平。孩子们每天学习5小时，语法学得很简单，但两年后就可以和外国人进行一般性的顺利交谈。而我们的英语教学，经常是学了几年却不会用英语与人交流。
人格保证:一是快乐、活泼；二是安静、专注
韩日幼儿教育专家认为，积极的人格因素是孩子从容应付一生荣辱、坎坷的保证。而幼儿孤僻、胆怯、霸道、不与人合作等不良性格的形成，往往与早期教育中忽略对孩子素质的培养有关。一个教育成功的孩子，应该是潜在能力得到很好开发、有良好的性格和健康的心理状态、且很少有行为问题的儿童。良好性格、习惯、情绪的培养，可以帮助孩子具有积极的人格品质和素质，即:一是快乐、活泼；二是安静、专注；三是勇敢、自信；四是爱劳动、关心他人。韩日许多孩子心态都很平和，比如他们安静地说话、做事，公共场合不嘈杂、有礼仪；一张纸巾先用来擦手，然后再去擦池子，直到不能
用了才扔掉；喝
完的酸奶盒子不
能丢，攒成一摞
以后交回超市，
资源回收。 |
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