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北京海淀区培智中心学校的孩子们在上体育课。 陈翠萍摄
爱，给孩子们带来欢笑
每个星期三的下午，都有一些志愿者来到北京海淀区培智中心学校，和孩子们一起上体育课，打打篮球、玩玩“贴人”游戏等。
每当他们出现在培智学校的操场上时，在那里玩耍的孩子们就会立刻围上来与他们热烈地拥抱，亲昵地玩耍，欢声笑语荡漾在校园里。
“我基本上每周都来，和这些孩子都很熟了。”中国人民大学金融学院的孙方曼说：“今天下午我和他们一起运动，明天上午我来给他们讲奥运知识。”
北京海淀培智学校是一所专门接受智力障碍儿童的学校，校长于文已经在这所学校工作了13年，她喜欢把所有学生都称作“我的孩子”。
“他们刚来的时候是很自卑的。”于校长望着欢快的孩子们说：“慢慢的，老师和他们交流，志愿者同他们一起游戏，在充满感情的交流中，这些孩子开始有了自信。是爱让他们充满活力！”
搭建通向社会的桥梁
北京星星雨教育研究所“土星班”的教室里，5岁的朱子乐特别显眼。她不像其他小孩蹦蹦跳跳的，而是安静地坐在一个角落里，对照着彩页图书，一笔一画地写着英语单词。
“这个孩子刚来不久就学会了26个英文字母，现在，她还能读一些英语单词了。”王老师说。
北京星星雨教育研究所是国内创办最早的孤独症儿童特殊教育机构，这里每年都要接收300多名来自全国各地的孤独症儿童。在这里，老师们把“行为分析训练法”教给家长，让家长学会在日常生活中如何与孤独症儿童沟通。
4岁的白恒玮来自西安，他在这里学会了说“吃饭”、“喝水”、“爸爸妈妈”这些词汇了。此刻，他兴趣盎然地在摆弄玩具，一副调皮的样子。
“他变得好多了。”白先生看着儿子高兴地说。为了治疗孩子的孤独症，白先生夫妇专门请了假，到星星雨教育研究所接受培训。
“孤独症是一种有先天性交流障碍的疾病，至今还没有完全治愈的例子。”孙忠凯老师说：“但治疗越早，病情越容易减缓。”
“我们采取的是行为训练的方式，通过这种方式提升孩子的能力，最终引导他们融入社会。”孙老师说：“星星雨就是想为孤独症儿童架起一座通向社会的桥梁。”
让孩子早日告别智障生活
和任何一所普通学校一样，北京市朝阳安华学校校园里到处充满欢乐和喧闹。球场上，男孩子们在奋力抢球，女孩子们聚在另一边踢毽子；一阵阵充满青春活力的清脆笑声传来，让人丝毫意识不到这是一所智障教育学校。
许多孩子刚来这所学校的时候，连最简单的“石头、剪刀、布”游戏都不会，老师耐心地教他们，一遍不成，就来十遍。
“这些孩子虽然有一定的心理障碍，学习和生活中时有困难。但通过训练和特殊教育可以开发他们的潜能，特别是艺术才能。”校长马廷慧介绍说。
在安华学校，老师们开发了一系列个性化的课程模式和管理模式。智障儿童的个体差异也像正常儿童一样大：有的活泼好动，有的又异常安静。老师们从这些孩子年龄很小时抓起，因人而教，研究出成熟的生理、心理、教学的立体化教育方案。
其实，当孩子们在安华学校自由自在地生活时，老师已经为每一个孩子设定了目标：什么样的孩子、经过多长时间的训练可以进入普通幼儿园或小学。“他们终究要融入普通人的社会，不应该永远留在智障孩子的圈子里。”马校长很有信心地说。 |
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