本报记者张巍

　　博客这个新生的网络日志，令无数人趋之若鹜，一时间博客成为人们沟通彼此的新途径。博客近日在哈尔滨市有了新的用处，哈尔滨市的一些老师建起班主任博客，与家长在网上交流孩子的情况。博客拉近家长和老师的距离记者从动力区教育局了解到，5月22日，全市首家班主任博客网站正式开通。网站的开通让动力区中小学班主任教师拥有了一个与家长沟通的平台。家长和教师可以在班级博客中抒怀议事，交流互动，使家访工作更加灵活便捷。

　　据动力区教育局宣传部孙部长介绍，一直以来家访工作在学校教育中起到重要的沟通作用，对教师和家长来说都是十分必要的。它是实现学校和家庭相互沟通，达成学校和家庭共同合作的桥梁和纽带。但由于家长忙、预约难，教师业余时间有限，学生居住地分散等种种客观原因，给家访工作带来了很大的困难和阻力，这些问题始终困扰着班主任教师。但有了这个班主任博客，就可以让这些问题迎刃而解。锅炉小学班主任们成为动力区“班任博客”的第一批博客，班主任博客刚开通半个月，全校36个班的班主任老师都为自己的班级建了博客。动力区的各中小学的班主任博客都在建设中。

　　记者进入这些班主任博客浏览，看到家校桥、教育叙事、班级空间、家长参考、沟通无限、心育室、班主任工作、教学素材、班级相册等班任精心设置的栏目。班主任将班级教育教学信息、与家长互动的话题以日志的形式发布，家长们可以随意的评论或留言，一些涉及孩子的学习、心理、隐私等问题老师和家长可以通过短信的形式互传，其他人是看不到的。这样家长和老师的交流将不再受时间和空间的限制。锅炉小学二年三班的韩老师是用实名开博客网页的第一位班主任，他说:“班任博客的开通，为班级安了一个家，能更好地传递家校沟通的信息，开辟了教师与家长沟通的新方式。家长和老师通过这个网页了解到了从前并不了解的许多事情，对于孩子的教育更有针对性。”据韩老师介绍，他们班目前已有三分之一的家长上博客，有十几位家长已经通过博客向他提问。有些孩子的问题，他们已在博客网上得到了解决。为了辅助“班任博客”开展工作，网站还建立了“家校互动论坛”，以学校、班级命名房间，以实名制注册登录，是家校联系的又一个新形式。记者在班级论坛里看到，许多学生也加入其中，他们在谈论自己喜爱的老师是什么样，学习上遇到的困难应怎么解决，学习上可以与同学共勉的方法等。看来，这个网络上的班级深深地吸引着学生的眼球。博客里讲述的教与学记者在班主任博客里看到几例博客里的故事，虽然都是平常小事，却十分有意义。

　　故事一

　　一件小事的思考

　　这是一个班主任老师的反思。

　　张震是个特聪明的男孩子，成绩优秀，并且特别有个性，做事很有主张。几天前的一个早上，学习委员检查家庭作业时，发现张震的作业没有完成。我看了一下，果然，语文的，数学的，几乎一个字都没有碰。看着我怒气冲冲的脸，张震抿着一张嘴，愣是一言不发。我更是火冒三丈，从学生的责任说到了完成作业的必要性，从老师的辛苦说到了家长对他的期望，从集体的荣誉说到了良好习惯的养成……看着他低下了头，我以为他已经把我的话记到了心里。可是第二天早上，他似乎故意向我挑战似的，交上来的家庭作业干脆就是完全的空白。于是放学他爸来接他时，我向他说了这件事。我知道他爸爸对他要求很严格，对这样的事绝对不会置之不理，说不定还会狠狠地揍他一顿。果然，次日早上，张震交来了完完整整的家庭作业。但与之相伴的是，他每次看到我时那敌视的目光和那张紧绷的脸。我开始反思，我是不是要改变一下工作的方法呢？如何才能消除他对我的敌视呢？

　　班队课上，我向孩子们谈起了“老师的心思”。我说当老师批评你们的时候，其实老师的心里比你们自己更难受，因为老师会觉得是我自己没把你们教好。我在全班同学面前表扬了张震，说他如果能从小努力学习，等长大以后，一定能上大学。这样聪明的孩子，老师怎么能不喜欢呢？下课后，我把张震请到了我的办公室，用只有我和他两个人才能听到的声音，轻轻地问：“这两天你是不是和老师斗气呢？其实你也知道，老师是很喜欢你的。你是个聪明的孩子，不但成绩很好，更主要的，你很有主见。你对老师的话是有选择地听从的，是不是？那么如果老师说的话是对的，你能不能按老师说的去做呢？”他想了想，点了点头……第二天我批到他的日记，发现他在上面这样写道：“老师，前几天我因为放学迷上了滑轮，所以忘了写作业。你向我爸爸告了状，那时候我心里很生你的气。我以为惹你生气，你就再也不会喜欢我了。老师，我错了，对不起！”看着张震那重新对我展开的笑颜，上课时那重新举得高高的小手，我心里的欣慰无以言表。

　　故事二

　　你的评价，将影响孩子的自信

　　这是一个家长发给老师的信息。

　　课堂上，面对你的提问，同学们非常踊跃地举手，有的同学（尤其是爱表现的同学）不仅把手举得高高，而且急得身子也站了起来，嘴里还冲着你一个劲儿地喊着“老师，我，我……”你将这名表现积极的同学叫了起来，本以为他是胸有成竹的，没想到他的答案却让你不太满意。于是你脱口而出：“坐下，以后想好了再举手。”也许，你没有伤害孩子的本意，是出于对孩子的严格要求，希望孩子思考问题更全面些，更慎重些。可是，事实是，孩子的积极性在你这里没有得到保护，他原本以为自己很聪明、很积极、才思敏捷，可是在老师的眼里远不是这样。一次，两次，第三次他也许就不会再举手了，因为他事先不能确定自己的答案是不是一定正确，不能确定自己会得到老师的肯定还是否定，更担心自己被别人笑话。于是，一个原本自信的孩子变得不再自信。如果换一种方式评价孩子呢？尽管孩子的回答不是很准确，但总有一点可取之处吧？对正确的部分给予肯定，不正确的部分由老师或其他同学补充；就算答案真的一无是处，你也不要忘了对孩子的积极表现给予表扬，因为他积极主动地参与了课堂的学习、思考、反馈，孩子是课堂学习的主人而不是旁观者。相信，在你的有意呵护下，孩子会更自信，学习的积极性越来越高涨，因为在老师的眼里，他很棒，他的回答总是有见地的，而且通过大家的补充，他会更好地学到更多的知识和方法，而且记忆深刻。教师博客不能完全替代家访在教育博客上能够彼此信任、相互回复与探讨，这本身就是在学习和进步。因为相互交流就是品读对方，就是用心灵在对话。但是教育博客究竟离教育有多远？离家长有多远?它能否取代原来的家访呢？

　　记者与六位班主任老师和一些家长进行了交流。据班主任博客上的老师介绍，毕竟现在有电脑的家庭并不多，所以博客上只能与有限的家长进行交流。一些有问题的孩子还需要进行家访或请家长到学校来解决。也有的家长认为，班主任博客是一张无形的网，让孩子的所有言行在此裸露，会让孩子产生逆反心理。但老师都认为，教师博客本身就是更加开放的教育。另外，教师博客使教育得到升华。老师们在班主任博客上所做的一切都是为了孩子，博客形式更好地帮助了教育，拉近学生和老师间的距离。因为学生可以随时对老师发问，而并不用在乎被老师知道是谁提的问题。学生的问题更是多种多样，但学生却不一定用真名。

　　据了解，老师要经营这样一个博客需要花费很大的精力和时间，平均每天得有两三个小时用在博客上。老师还要随时更新网页中的内容，及时反馈一些学生的信息和教育教学中的问题。老师们还可以通过这个博客阐明自己的教学理念，与其他老师交流教学经验，提高自己的知识水平和业务水平。