四川新闻网-成都商报讯

　　为期一天的“大学校长国际论坛2006”昨日在川大召开。论坛上，来自北京大学、复旦大学、中国科技大学、美国加州大学、亚利桑那州立大学以及日本的早稻田大学等51所国内外高校的校长们分享了各自的经验。如何塑造各自的人才来适应国家的需要，应对全球化的快速发展，成为这些校长们关心的话题。

　　改变人与纸的较量

　　复旦大学今年进行自主招生就是尝试打破传统的评价方式，将人与纸的较量换成了人与人的交流，这样学生更能发挥多种创新。

　　--复旦校长王生洪

　　“突破教育一考定终身制。”昨日，复旦大学校长王生洪表示，目前，中国的教育现状是凭借一张试卷来反映一个学生的素质。这张试卷不论地域差异、教育环境差异，一概而论虽然效率高但比较单一化了。一些学生的思想、能力单凭一张试卷是很难反映出来的。思想道德、社会责任、研究水平、活动能力等方面综合起来才是公正评价一个学生的方法。即使学生进入大学后，也要注重基础，在此基础上提倡创新。

　　留学生为我们带来什么

　　没有什么比保持一个充满创新氛围的环境更重要的事情了。吸引越来越多的外国留学生，能让我们的学生在这个全球化的时代更具创造力。--美国加州大学总校长戴恩斯

　　每年，加州大学都吸引大量外国留学生，这令当地很多官员颇有微辞：“为什么拿纳税者的钱去教育外国人？”一天，戴恩斯走进加州州长、前好莱坞影星施瓦辛格的办公室，为一项目争取资金，施瓦辛格就问他：“这个项目对本地经济有什么用？”“外国学生将来可能留在加州，而且他们带来的多元文化，与我们学生的思想产生碰撞，会使得我们的学生越来越具有创造力。”“他是个聪明人，马上就明白了。”戴恩斯笑着说。

　　社会需要的不只是精英

　　高等教育应该是多样性的，我们需要精英，但这只是很少的一部分。我们需要更多的高水平管道工、车工等，社会大量需要的是在普通行业中做到一流拔尖的人才。

　　--中科大校长朱清时

　　中国科技大学校长、中科院院士朱清时表示，现在中国缺乏像国外那样的社区大学--接受高中毕业生进入学习。在社区大学学习两年后，一部分人选择就业，另一部分人可选择继续进入重点大学学习。这样最大的好处就是将大学人才分了层次。现在每个学校都想培养精英，每个学生也想成为精英，但社会对精英的需求量却有限，社会需要普通行业创新劳动者。“不同的大学应对自己有准确的定位”。

　　让每个本科生出国一次

　　早稻田大学一直有个理念，就是尽可能为每位本科学生提供一次出国交流和学习的机会，因为我们需要有全球战略眼光的人才。--日本早稻田大学校长白井克彦

　　据日本早稻田大学校长白井克彦介绍，日本的小学也是6年，初高中分别3年。为了考上好的大学，进入小学5年级后，日本小学生就开始为升学绷紧了神经。白井克彦认为，这需要家长意识的转变，也需要教育制度的改革。与此同时，越来越多的日本大学把学生能力和素质的培养放在培养目标的首位。了解世界多元文化，打造有全球战略眼光的人才，这也是早稻田大学不惜以优厚奖学金吸引外国优秀学生的原因之一。

　　大学还应培养蓝领工人

　　现在大学专业都偏重理论，总觉得大学应该是高研究，但学生的动手性、实验性却缺乏基本技能知识教育。而现在外国很多大学就是培养蓝领工人。

　　--北大副校长海闻

　　北京大学副校长海闻也提出，中国人才的培养需要观念的改变，去适应社会的发展。目前，大学偏重于高层次培养人才。但不论是研究人才、管理人才，还是新产业中的技术人才都是社会需要的。现在外国大学培养人才的层次就很清楚，很多大学就是培养蓝领工人。所以，中国大学应该分层次教育，不仅有博士、硕士、本科生，还应发展介于目前的高中教育和大学教育之间的中间层次。

　　让学生自己安排生活

　　在美国，学校和老师更愿意给学生足够的空间去做自己的事。这是为了培养学生的创新与自学能力，更能适应未来美国的需要。

　　--美国亚利桑那州州立大学校长迈克尔.克罗

　　“为了培养学生的创新与自学能力，生物老师会把学生带到动物园，叫他们随便找只喜欢的动物观察，然后写篇动物的行为报告。就是通过这种自由的、看似游戏的上课方式，学生不仅学会了团队合作，也培养自学的能力。”美国亚利桑那州州立大学校长迈克尔.克罗介绍说，学生不拘泥于书本，自己安排自己的生活，这样具有创新与自学能力的学生才更能适应未来美国需要。

　　本报记者 王冕 郭晶晶