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台湾的“中华语文教育协会”日前提出一份书面报告，认为台湾中小学语文课程时数，比不上世界其他国家和地区的母语课程时数。授课时数过少，使得岛内下一代中文程度滑落，削弱了未来的社会竞争力。
岛内长期关心语文教育的退休小学校长陈木城为此忧心如焚，他说，台湾小学每周只有5堂语文课，大陆每周12堂，香港每周13堂另外加上两堂会话课。过去注重英语教学的新加坡，现在也要求学生不但要能听、能说中文，更要会读、会写。他和其他专家学者们提请台湾当局重视问题的严重性，并采取有效措施认真解决。然而，“中华语文教育协会”的专家学者们不知是否想到，台湾下一代“中文程度滑落”，正是台湾当局纵容、支持“台独”分裂势力大肆推行“文化台独”的结果。
台湾一度曾十分注重学生的语文教育，注重学生的文化修养。从小学一二年级开始，学生就需学习《百家姓》、《千字文》和一些唐诗宋词。到了高中，学生不仅要求掌握“四书”的精华，还必须学习一门叫做“中华文化教材”的重要科目。通过学习语文，让每个学生感受到中国文字的丰富优美，领略到中华文化的博大精深，传承中华民族的传统美德，从而产生身为中国人的自豪感。然而，这一切顺理成章的事情却从李登辉主政后期发生逆转，李登辉为了其“台独”分裂图谋，大肆宣扬“本土优先”、“母语教育”，从小学开始有意忽视语文教育，竭力减少学生接触中国历史和文化的机会，并将“台湾文化”与中华文化相对立。陈水扁上台后更是变本加厉，语文教育受到进一步打压，采用“通用拼音”而不是“汉语拼音”，大幅度减少语文教材中的文言文比例，一再减少语文课程时数，研究语文的专家学者被贴上政治标签，与此同时，所谓的乡土语言教育却受到政治性鼓舞，人文及社会科学研究经费申请也是“本土优先”。
凡此种种，举不胜举。从表面上看来，台湾当局是忽视和打压语文教育，实际上是敌视中华文化，打压中华文化，减少学生接受中华文化教化的机会。因为，伴随着中文程度的滑落，是中华文化印记可能的磨灭；伴随着中华文化印记的磨灭，是民族认同、国家认同可能的改变。“台独”分裂势力处心积虑“去中国化”，培植“台独”的社会、思想基础，其用心可谓歹毒。台湾当局的所作所为，违背了历史发展潮流，损害台湾民众的利益，理所当然遭到海峡两岸同胞的坚决反对。
中华文化始终是中华民族强大凝聚力的源泉，是维系全体中国人的精神纽带。台湾文化与祖国大陆其他区域性文化一样，都是中华文化不可分割的组成部分。尽管由于历史、地理和现实的原因，台湾文化在发展中形成了自己的一些特点，但她的母体始终是中华文化。台湾当局为了一己之私，有意忽视和打压语文教育，打压中华文化，最终逃脱不了失败的命运。 | |
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