儿童画“别打我”。小天鹅艺术团的学生现场作画。

　　如今说对独生子女娇生惯养现象普遍者有之，说虐待忽视孩子问题严重者也有之。孩子到底该如何管？哪样是娇纵？哪样是虐待？对此，不少家长茫然无措。在世界防止虐待儿童日到来之际，本报请专家为身为父母者答疑解惑。　文／图记者金石

　　昨日，一幅“别打我”的儿童画出现在钟楼邮局广场，令人心动。当天，省妇联、省防止虐待与忽视儿童协会等5家单位共同举办了“世界防止虐待儿童日”大型宣传、咨询活动，以唤起人们防范虐待和忽视儿童的意识。在活动现场，小天鹅艺术团20名学生当场作画，所画内容都是渴望父母多给他们温暖，减少打骂现象。其中7岁的崔雯臖创作了题为“不要打我”的画，画上一小女孩因考试得了85分，遭到母亲棒打。

　　昨日在我省有关单位举行的“世界防止虐待儿童日”宣传、咨询活动上，市民们提出了许多令他们困惑的问题。就这些问题，本报请省防止虐待与忽视儿童协会会长、省人民医院儿科主任焦富勇和陕西师范大学教授王淑兰、西安市社科院青少年与家庭教育研究中心主任王国琪解答。

　　哪些行为是虐待孩子？

　　家长：日常生活中哪些行为构成对孩子的虐待？

　　焦富勇：《联合国儿童权力公约》明确规定：儿童有权自由发表自己的意见；儿童在受父母、法定监护人或其他任何负责照管儿童的人的照料时，不致受到任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯；确保学校执行纪律的方式符合儿童的人格尊严；教育儿童的目的应是最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力。因此，家长和教师对儿童打耳光、脚踢、罚站、揪耳朵、打手心、推搡，甚至奚落或冷落，摔书或本子，说儿童“没出息”，都会对儿童造成身体或精神伤害，应被禁止。

　　王淑兰：《联合国儿童权力公约》规定，儿童有权享有休息和闲暇从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动。根据这一精神，目前存在的过度加重学习负担，影响儿童正常的娱乐活动的做法，从一定角度讲也是对儿童的忽视，甚至是虐待。

　　孩子就说不得吗？

　　家长：把上述行为列入不允许范围，孩子一点挫折都不经受，怎能锻炼他们坚韧不拔、百折不挠的精神？

　　焦富勇：锻炼孩子，不能以牺牲孩子的基本权利为代价。不能因为孩子弱小，就可以随意呵斥、打骂，这对孩子的伤害非常大。他们虽然不敢反抗，但内心非常痛苦。常言道：一句好言暖人心，一句寒语刺死人。话有三说，巧说为妙。虐待会使孩子失去自尊心、自暴自弃、行为怪异、厌恶学习、畏缩、产生自杀念头，长大成人不能适应社会，还会虐待后代。一个人的忍受力不是骂出来的。如今科学的教育、锻炼儿童的方法很多。

　　王淑兰：从小在家庭得到温暖的孩子，长大后适应社会能力强，反倒是从小在家庭经常遭受打骂的孩子适应能力差。父母怎样对待他，他长大了也会用同样的方法对待别人。从小遭受父母打骂虐待的孩子，我们称之为生长过程中有缺陷的孩子，而不是受到挫折教育。

　　孩子们为何不快乐？

　　家长：有调查显示，在接受调查的学生中，有1／3的感到不快乐；有1／3多的想要转学；有48.1％的男生和41.3％的女生曾经想一个人到很远的地方去。这到底是因为孩子缺少挫折锻炼造成的，还是因受到虐待和忽视造成的？

　　王淑兰：现在的教育体制有很大问题。作为一个人，要生理、心理综合正常成长，你只取一点：文化知识的考试，托儿所大班孩子要发十几本书，还要做作业，判卷、打分，有的小学低年级学生就想“退休”。孩子活泼好动、要游戏、要锻炼、要交往、要适应社会生活的欲望都被压抑。忽视了他们的年龄特点，剥夺他们的欢乐和正常成长权利，最终忽视的是民族前途。最大的忽视就在这里，问题越来越多，精神病、网络依赖、违法犯罪、离家出走现象不断出现。归根结蒂都是虐待和忽视造成的。

　　是孩子太脆弱了吗？

　　家长：前不久17岁青海少年在西安跳楼自杀，其父只是在电话中说了他，又没有打他。这名少年是否太脆弱了？

　　王淑兰：从目前媒体报道的情况，信息有限，还无法断定谁的问题。我们暂不去评定，但不要以为没有打，就没有伤害。精神虐待造成的伤害往往重于肉体虐待，伤害不仅是当时，而且是长期的，肉体伤害比较容易痊愈，但精神伤害一旦形成，难以恢复。有的在儿童时期造成的精神虐待和忽视影响一生，甚至造成精神病。人们往往忽视精神虐待，而这方面往往影响面更宽，波及人更多。

　　孩子光听好话行吗？

　　家长：如今有人提出赏识教育，这样教育出来的孩子，以后走上社会遭遇讽刺挖苦打击，他能承受得了吗？

　　王淑兰：人有自尊和被他人肯定的需要，赏识可以激励孩子上进，建立自信，有利于亲情、亲子关系、师生关系，潜能被开发得更好。但大前提是实事求是，该表扬就表扬，该批评还要批评。前一阶段有人把赏识教育宣传得有点过头，过于极端，到了很不自然的程度，所有情况下都表扬，反复说你好呀、你棒呀、你真行呀，到了作秀的程度。这不是真正的赏识教育。大家认同赏识教育，是过去中国传统教育中太缺乏对孩子的欣赏，往往说，严格要求就是为了你好。我是你父母，还用得着表扬你吗？优点搁那还能跑了吗？忽略了基本人性。

　　孩子不该受些磨难吗？

　　家长：许多人才正是因为从小遭受挫折、磨难、别人的冷眼，才有了后来的成就，因此有人提出对小孩要进行挫折教育，你们连忽视都不允许，到底谁对谁错？

　　王淑兰：这些人才所遭受的磨难、挫折，是生活的贫困，天灾人祸，绝不是父母的打骂、虐待，不是伤自尊心、伤人格。挫折是需求碰壁，虐待和忽视是孩子的基本权利被剥夺侵犯。最好的锻炼方式，是让孩子走出狭窄的家庭，到广阔、多彩的社会中直接锻炼。让家庭成为孩子成长航程中休息、喘息的避风港。家长根据孩子在社会上遇到的问题，及时给予指导，帮助他如何辨别是非、真假、善恶，怎样客观看待社会，教育他承担社会责任，满足社会需求，力所能及地改变社会不良环境，利用环境中的优势寻求自我发展，同时保护自己不受社会黑暗势力的侵犯、伤害，从观念到能力进行全面培养。这样才会使孩子茁壮成长。那些作出成就的父母，一般都善于激发孩子的上进心，重视引导孩子适应社会。如今许多孩子缺乏的恰恰是承受挫折的能力，缺乏这方面的磨炼，不知道物质来之不易，不与大人一起去分忧、去拼、去挣扎。当感觉不容易时，他就无所适从。

　　孩子被娇纵还是被忽视？

　　家长：现在社会上都说独生子女娇生惯养，总是以自我为中心，缺乏社会责任感。你们又说如今许多孩子受到忽视、虐待，到底是溺爱还是忽视、虐待了他们？

　　王淑兰：独生子女家庭往往把所有的爱和希望都寄托在一个孩子身上，希望很高，要求也就很高，只重视孩子的考试成绩，给孩子增加学习负担，只要孩子考试成绩高就行，什么都不让孩子干，什么都可以满足。有的孩子上了大学，还不会洗衣服，不会扫地，缺乏基本的生活能力，不知道回报，缺乏合作观念，不关心他人的喜怒哀乐，压抑了孩子成长的潜能，也埋没了人才。这是更深层的忽视，被我们忽视了的一种忽视。所以目前普遍存在的是既娇惯，同时也虐待和忽视了孩子。

　　怎样才能教育好孩子？

　　家长：怎样才能达到既不溺爱又不忽视、虐待孩子？

　　王淑兰：现在家长都把注意力放在学习成绩和学习辅导上，把家庭教育简单成知识化、应试化，家庭成了应试教育的分校，家长成了应试教育的帮手。不见得文化程度不高的家长教育不了孩子，没有文化，但社会知识丰富，做人的观念合格，起到榜样作用，同样能教育出好孩子。教育上要注意度的把握，有句老话叫紧了崩，慢了松。台湾作家林清玄，他的母亲不识几个字，但非常会教育他。他上中学时说他想当作家，他的母亲说那你就做嘛。他有时写不出来，把写得不好的稿纸揉了扔掉。其母把扔掉的稿纸捡起来展开，用熨斗熨平，让他翻过来用，告诉他这些纸都是树变的。一本书要用一棵树的木材。林清玄此后能写短文就不写长文。

　　王国琪：家庭教育贵在创新，每一个家庭教育的经验都是个案，都带有局限性，没有大面积推广的价值，不要迷信别人教育孩子的方法。家长要学习教育的基本知识，如营养学、心理健康、教育知识，然后根据自己孩子实际情况创造性地寻找方法。教育孩子要有三心：细心、耐心、恒心。要注意从蛛丝马迹中发现问题，进行耐心的教育，不能指望一次谈话就能解决孩子不良行为，每个阶段教育孩子的方法是不一样的，还要持之以恒地不断学习、摸索教育方法，这样教育才有效果。