我的中国梦

　　作者：邵道广

　　一个从农村走出来的孩子，血管里流淌着泥土的芳醇和农民的憨厚，他同样有自己的中国梦。

　　—— 题记

　　一、童年的转折

　　童年如一条小溪，缓缓流淌。那些远逝的日子，永远再也不会回来了。

　　小时候，家在农村，80年出生的我因营养跟不上而比较瘦小，老是遭大孩子欺负。譬如，我正在干什么，他们突然说声“定”，那我就得立即保持那种姿势不动，直到他们说行了。我好象欠他们很多，据说是“一个小眼皮”：眼睛什么都可以装的下，眼皮又可以包住眼睛，所以它是最大的，可以说是无数个。小孩子没有数字概念，就用这来代替数字。

　　从小学三年级，我开始上晚自习。那时还没有电灯，每人从家里带一盏油灯。于是，煤油燃起的黑烟袅袅升起，积淀在梁上，附着在屋顶上。时间久了，竟形成了一条条黑带挂在屋顶上。下课后，每个学生的鼻孔都是黑黑的，鼻涕也是黑的。在空气清新的农村，我却在教室里与“空气污染”不期而遇。

　　我启蒙很晚，六岁了还不能数完10个阿拉伯数字，老是数到“7”就跳过去了。我还记得小学一年级写的作业，全是左一横、右一竖的乱画，没一个成拼音或字的形状。一年级上完了，别人都升级了，我和另外几个伙伴却被退到半年级（也就是幼儿园）了。上完一节课（我还记得是拍皮球）回到家告诉父亲。他感觉到丢人,就去找老师说了。次日，我又回到了一年级。自此，我开始奋发学习，成绩在年级总是第一，一直保持到考上大学。

　　我目前自己也弄不清是怎么发生的这个突变？有几个可能：那时常被大孩子打，而我又不喜欢或不敢报告给父母；只好发誓好好学习，在学习上强过他们，以后有本事了再报仇（可能是受电影《少林寺》的影响）。再一个可能就是受《古代名人勤学记》的影响，它使我明白：要学好，只要勤奋就行了。从小学到高中，我都是班上学习最刻苦的一个。还有一个可能是巴掌大的小人书勾起了我对学习的兴趣：一箱老旧、泛黄的连环画册开启了我的记忆之门。

　　无论怎么讲，这个突变对我一生的影响是巨大、不可估量的。否则，用我一个朋友的话说，“很可能带着两三个在挤火车去打工，或者，哄着孩子在灶台旁烧火做饭”，一如我幼年的伙伴。我说这些，不是在贬低农村的生活。因为我虽然现在是研究生，而且也曾经是、现在也是、很可能将来也是具有城市户口的城里人，但我知道我心灵的栖息地是农村，我本质上是一个农民。而仅仅是说我走出了一条与祖祖辈辈不同的人生道路。

　　二、读书的少年

　　少年时代，是在读书中度过的，无论在校与否。

　　少年读书真好，在记性强，看了终生难忘。所以，少年能看到书也是一种福气。

　　我在学校基本可以比较轻松地完成那点学业，不曾为学习考试犯过大愁，而成绩总是名列前茅的。余下的时间就是读各种各样的书，满足好奇心和求知欲，其中当然也包括那么一点儿虚荣心。

　　我父亲小学毕业，家里基本没什么书可供我读。当我具备读书能力、特别是具备读“大书”能力的时候，急剧膨胀的读书欲望和日益萎缩的读书资源构成了很大矛盾，使我像乞丐似地到处跟人借书。不管从什么渠道，只要听说一本书，也不管读得懂读不懂，都死乞白赖地跟人家借。借来就昏天黑地地一通乱看。那时有一种心理：只要别人说话时带出的书，我就一定要找来看！如果人家说到，而我竟然没看过，就觉得很不甘心，非要“后娘打孩子——暗中使劲”把它补上不可。

　　幸好，我的几个叔叔、姑姑上过初中、高中，留下了很多不同时期的课本，藏在爷爷家的阁楼上，覆盖着厚厚的灰尘。我最喜欢的是语文，那里面有很多好故事、好文章，直到今天我还是喜欢文科。尽管每篇一开头就是毛主席语录，我还是读得津津有味。常常在阁楼上一看就是半天，忘记了时间，忘记了饥饿，不，书籍就是最好的食物啊。母亲要在屋后喊上半天，我才醒悟过来：要吃午饭了。吃完，有一头扎进了阁楼，直到天色已晚，看不见字了，才恋恋不舍地离开。那段时间，我因看书整天迷迷糊糊的，望着遥远的天空、落日的余辉，总是若有所思。现在想来，人的素质真是个说不清道不白的东西。少年的心是敏感的，对什么都感兴趣，读什么都不白读，有付出就肯定有收获。高考能考高分如愿进入名牌大学读书，语文成绩是有很大贡献的，现在我还感激语文这一门课程。

　　三、中国梦

　　20多年前，我是一个普普通通的农村孩子；今天，我也只是一个普通的来自农村的大学生。作为农村学生的一员，我的经历具有一定的代表性：由于教育资源的限制，农村学生学习的过程有多么艰苦，成功的概率有多么低。

　　我走出了一条与祖祖辈辈不同、也与多数农村孩子不同的人生道路。而之所以能够这样，是高考为我提供了一条通道，无论它对农村孩子来说有多么狭窄：让我一个农村孩子也有可能通过自己的奋斗突破社会强加的藩篱，改变自己的命运，活出不同的人生。

　　我有时想：如果我没有遇到那种突然的变化，没有遇到那本对我一生都有影响的那本书，没有阁楼的藏书，我能考上重点高中、考上大学吗？答案很可能是令人失望的。

　　现在，农村和城市孩子接受高等教育的机会有很大的不同。即使考上大学，也要一笔不斐的学费，且有逐年上涨的趋势。姑且不论是否公平，这样很有可能堵塞了贫寒学子的前进之路，短视或者贫穷的父母也更有理由让孩子辍学。农村的孩子也只能是文化水平低的体力劳动者，也只能是一辈辈的贫困。这就加剧了社会分化。2005年中国教育满意度调查报告显示，公众对有关教育的7类问题中，满意度最低的是教育公平(34.76分)，其次是教育收费。所谓教育公平,主要指不管受教育者家庭出身、经济状况、社会地位、民族宗教、身体状况等方面存在多大差别,受教育的权利是平等的。宪法是规定了这一点，我们是如何保证受教育权利的平等呢？我们做到了吗？教育公平是社会公平的起点和重要前提，也是构建和谐社会的基石。人们接受教育的不平等直接影响到将来经济收入的不平等, 进而埋下城乡、区域、阶层矛盾的隐患，与构建和谐社会背道而驰。因此，也可以说，教育公平是社会公平之本。

　　今日的中国已经开始在通往国强民富的道路上阔步前进，中华民族的复兴已为期不远。在这个过程中，处理好发展与公平、进而保持社会的稳定对宏伟目标的实现至关重要。人生不长，区区数十寒暑，没有梦想的人生是寂寥的。

　　为实现教育公平尽力而为，就是我的中国梦。

(责任编辑：曾玉燕)