“离评估还有一年多时间，我们教师已经开始夜以继日地工作了，主要内容就是造假，把原本没有的规章制度造出来，把原本没有的工作成绩造出来，把从未改革过的教学改革成果造出来，把从未搞过的学生座谈会记录造出来，把没听过课的听课记录造出来，把没有过的教案、讲稿造出来……”最近几个月，《中国青年报》编辑部陆续接到一些高校教师和学生的电话、邮件，反映部分高校迎接本科教学评估的造假行为。（昨日中国青年报）

　　我们学校也是明年迎接评估验收检查的，所以我很理解报道中那句“学生们‘为了学校的利益’也都轰轰烈烈地参与其中”。说实话，与其说学生们是“为了学校的利益”参与造假，不如说是为了自己的利益。学生和学校本为一体，一荣俱荣，一枯俱枯。我所在的学校是二本院校，校名从“学院”升为“大学”，也不过几年光景。但改名后，招生效益和知名度的提升，是有目共睹的。学校自是饱尝了其中甜头，就连我们这些学生自报校名时，也觉得比以前威风了许多。据说这次评优工作如果通过验收，学校就有望升成一本，说不定还能混个重点当当。

　　请大家不要误会，我不是为评估造假辩护。一切弄虚作假，都是有悖中华民族传统美德的，都应该被我们自觉摒弃。但现实的残酷，催生出很多无奈。诚如教育部部长周济所说，不是评估导致造假，而是通过评估暴露了学校管理存在的问题。而我以为暴露的，还有中国教育界在此问题上的沉疴泛起，以及整个社会对不同学校文凭的病态倚重和歧视。造假是一种病，但生病的不仅仅是学校，需要吃药医治的也不能局限在学校一域。

　　时下教育界，名校以及一般重点院校享受的在办学政策和资金等方面的优惠，自然会刺激普通高校的神经：你不是重点，就要受歧视！仅此一点，就足以导致学校的“好胜”心了，甚至不惜剑走偏锋，搞不正当竞争。这只是教育体制内的原因，社会因素的推波助澜同样不容小觑。直接表现，就是用人单位的惟名校文凭是举。还有个更为喜剧性的注脚，就是连假证贩子，都明码实价童叟无欺：“重点大学200元，普通大学100元”。

　　其实这些感受，最集中地爆发于近两个月，我即将走向社会之际。一次是在成都招聘会上，五粮液集团友好地提醒我：“不好意思，我们只接受川大的简历”。还有就是昨天，南方报业笔试名单公布，我和同学落榜后才注意到，原来人家也是青睐名校和重点大学。虽然主要是我们实力不济，但名单给我们的直观感受就是：重点大学“200元”，普通大学几乎没有。

　　造假语境不会变，化用刘半农那句歌词：重点大学200元，普通大学100元，叫我如何不造假？