公平已不是高教的主要矛盾
青周：您在建议中提出了一个废除高考的时间表，从2010年开始实施，到2013年完成，有什么依据？ 有人说，从现在起10年内，高考都会是大学选拔人才的主流途径。
范：根据国家发改委的权威数据，我国人口统计2008年满18周岁的青年为2621万人2009年满18周岁的青年为2008万人，减少600多万人。这种青年人减少的趋势将一直持续到2017年，届时满18周岁的青年只有1149万人，比2008年减少56%。
由此我判断，三年之后，高等教育招生绝对面临困难。因此，我们要抓住难得的教育不短缺的历史机遇，让受教育者不是被人选择而是自己去选择。
这个数据也是我在近8000字的建议中提到的废除高考的必要性和紧迫性、高中毕业会考、学术潜力考试、高等学校招生制度改革方案、高校招生制度改革的实施等五个部分的基石。
青周：这个数据说明了什么？
范： 应届高中毕业生的数量每年都在下降。今年招567万，2017年，1100多万的高中毕业生，那时候的孩子，一点都不挣扎，也有一半的人可以上大学。
我们只需要保持现在的招生规模，我国的高等教育毛入学率都会大大提高。与过去相比，我们现在的高等教育的资源非常丰富，因此，上大学的机会和公平性问题已经不再是我国高等教育的主要矛盾。
青周：即便是那样，不是还有一半人不能上大学吗，怎么能说教育资源丰富呢？
范：100％能上大学才叫大学资源丰富了，这不是常识。教育是个多层次的教育，不可能让每人都去上大学，不是每个人都适合上大学，也不是每个人都愿意去上大学。美国今天号称全民可以上大学，全世界最高，入学率也还是70％。
说我们大学不足是开玩笑
青周：事实上，老百姓还是觉得优质的高等教育资源是严重不足的，大家都是想往北大、清华等名校奔？
范：老百姓不是教育学家，当然不会跳出来看问题，他总是站在个人的立场。其实，从现在开始，高等教育面临的问题已经不是老百姓习惯的教育资源短缺了，而是在于质量，教育的内涵。
老百姓感觉到优质高等教育资源不足，因为在高考指挥棒下，他们只认为上大学，上好的大学才是出路。一些即使不想进入大学学习的人，因为长期以来接受了高考指挥棒下的教育，其他选择的可能性也都抹杀掉了。
青周：据说，美国全国有10000所大学，每年120万高中毕业生，我们每年近1000万考生，却只有1300多所大学招生，我们大学还是不足的。
范：开玩笑，我不知道这个数据是怎么来的。这个数据是绝对错误的。美国哪有10000所大学，总数是3000，4000，真得属得上的也只有100－200所，剩下大部分是社区学院、我们属得上的还有500－600所。
资源供给是供需平衡的问题。教育资源的所谓丰富程度，一方面是总量，另一方面是满足需求地问题。德国上大学的比率并不高，但它教育资源对国人的满足很好。不需求的就不去上大学，上职业学校，可以有很好的工作，干吗一定要上大学，干吗要那么多大学干什么，这样不是浪费吗？
用综合选拔代替分数至上
青周：如果取消高考，高等院校如何选拔人才？您有何建议？
范：最重要的是破除“分数面前人人平等”的旧格局，充分体现人的全面发展及个性发展，以及对社会的尊重和热爱。所以，要综合地考察一个学生，最后的考试只是对学习过程的考核。
第一是学业考试。用高中会考来考查高中阶段的学习能力。
第二，是设计一种学习潜力的考试。与高考不同，高考是考察过去的学习成果，这种考试是测试学生未来的学习能力，看看他是否适应更高水平的培训。主要包括思维能力、逻辑判断能力和语言表达能力的测试。这种考试有点类似美国的SAT考试。当然，这两种考试不能简单地化成录取分数，这只是招生时的参考，占40%的比重。
另外30%是非学历因素，包括社会服务记录、学校服务记录，如参加志愿者服务等。此外，还有家长和教师的推荐。
最后20%是社会评价，比如获奖的记录、个性特长、科技发明等。
当然，这些都是参考，是否被录取，最后的决定权还是留给了学校。
高考大一统增加不必要管理成本
青周：您的这套方案中有多次考试和大量工作，您核算过成本吗？孙东东说，教育部曾想让北大带头完全自主招生，没有2000万元绝对拿不下来，他们都这样，其他高校再少也要个百万元左右吧，全国1000多所高校各自经济实力不一，这个费用怎么负担？农村的孩子考得起吗？
范：怎么不能？20世纪初，我们国家借鉴西方现代教育制度，那时候不就是这样的考核么？培养了多少大师？那时候也没听说经济上不能负担的。
大学自治是共识，我们也经常这样说，但实际呢，招生有多少自主权？我们国家现在的高考体制还是行政体制，统得过多，管的过死。这么大的一个国家，集体行动，大一统，无形增加了多少不必要的管理成本呢。
我面试上大学就没受歧视
青周：你的建议中，还有面试环节，这和去年复旦等大学自主招生很像，但这种方式也被人诟病。反对者说，对于高考而言，不统一，更危险。目前我们的考试监督制度还很不完善，你知不知道大学自主招生压力有多大？条子、招呼、关系一直存在，而且压力越来越大。其他地区的高校，情况不会好到哪里去。
范：我读大学的时候，就是学校到我们那里去面试的，既节省成本又便于挑选人才，我也是很普通家庭的孩子，也没说遭受到不公平待遇。什么事情，一有问题就裹足不前，我们国家永远不要发展了。
还在思考阶段 没到操作层面
青周：作为一个教育从业者，同时也是教育行政管理人员，有没有先小范围的试验一下您的设计呢？哪怕在特招环节？
范：这是不可能的，中国的体制是这样，小范围的实践也是不可能的。我有特殊地位我可以发言，但我并没有资格权力去实践。我们只能首先讨论，期望在这样的讨论会产生一些制度化的东西。
我没有说这方案是圆满，也没有说我的方案拿出去马上就可以做，我只是想引起人们的思考。引发人们一块思考寻找更好的制度去替代高考制度。
范谊
1958年生人。宁波大学外语学院院长。致公党中央委员、第十二届宁波市政协副主席、第十届全国人大代表。
“高考使我们民族习惯接受和模仿，一个曾经最富有创造力的民族今天必须重新学习创造！”
“高考存在弊端已经是共识，甚至是基本公理”
“一些即使不想进入大学学习的人，因为长期以来接受了高考指挥棒下的教育，其他选择的可能性也都抹杀掉了。”
“我只是想引起人们的思考。引发人们一块思考寻找更好的制度去替代高考制度。”
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