关门办学导致大学生回炉

　　一些大学生“含金量”下降，除了跟有的大学关门办学、跟不上时代的步伐有关，还跟目前一些高校领导好大喜功、一心追求政绩有关。

　　3月14日《京华时报》报道，全国政协委员、中国气象局局长秦大河指出，我国大学“关门办学”、跟不上时代的现象严重，部分教材远落后于科学进展。

“我曾经看到一些大学教材，竟然还在用上个世纪40年代的资料。我当年就是用的这种教材，半个世纪以来这些内容都没有变化。”秦大河还说，中国气象局需要一批研究气象和气候变化的人才，“但这些人才在大学里找不到”。

　　秦委员的批评不是没有道理的，这在我国不少高校中都能找到鲜活的答案。

　　由秦委员的批评，笔者不由想到一些大学生“回炉”技校的现象。近来，一些大学毕业生由于择业无门或工作不如意，就到技校报名就读，比如2007年新学年，一家台资工厂的人事部主管、28岁的大学生小陈来到一家技校，要求报读一年制数模培训班；一名北京科技大学毕业的本科生，工作3年后，到贵州省机械工业学校报名就读，成为数控技术应用专业的技校生。

　　这种“开倒车”的奇怪现象，从秦委员的批评和抱怨声中，我们不难找到答案。一些高校使用的教材有的竟然是“老皇历”，课程设置脱离实际，教学墨守成规或过于程式化，一些学生也因此对所学专业失去兴趣，有的甚至大学四年什么也没学到。与此同时，用人单位越来越务实，一些企业出现了不重学历重能力的现象，有的还抱怨大学生不如技校生。由此，我们就不难理解为什么有的大学生要“回炉”技校了。

　　当然，一些大学生“含金量”下降，除了跟有的大学关门办学、跟不上时代的步伐有关，还跟目前一些高校领导好大喜功、一心追求政绩有关。现在，一些高校盲目扩大规模、征地、建高楼，而国家拨发的教育经费有限，当资金紧张时，有的高校就会压缩开支，减少对教学、科研的投入，比如该购买的实验器材不买，该下拨的实习经费不拨，该给学生提供的设施不提供，该留住的师资人才留不住……如此，必然导致教育质量下滑，一些学生高学历、低能力，无法适应用人单位的要求也就在所难免。

　　秦大河委员的批评应该引起教育主管部门和高校负责人的高度重视。我们的一些大学，该节约的必须得节约，该投入的教育、科研经费得到位，该调整的专业和课程得赶快调整。要知道，大学之“大”，并非校园面积大、规模大、利润大，而是大学精神之大、大师之大、人文精神之大、社会责任感之大。