申城共有二百二十所社区学校，分校达四千三百四十六个，学员二十五万到三十万，成为提高群众文化素质、构建终身教育体系的坚实平台
周三上午，社区学校烹饪课；周四下午，社区学校DV课———在市民汤碧成的日程表上，这是每周必须完成的两件大事。
和汤碧成一样，越来越多的市民开始享受社区学校带来的学习乐趣。到目前为止，全市共有社区学校220所，社区学校分校4346个，学员25万到30万。以社区为平台，面向社区全体居民，开展多规格、多层次、多内容、多形式的教育培训和文化、体育、科技活动，倡导终身学习、快乐学习———可以说，本市社区学校已经成为提高群众文化素质、构建终身教育体系的坚实平台。
数百课程：居民自由选择
学习改变命运———这一点，崇明县庙镇社区农民张金囡的体会特别深刻。他参加了社区学校的西红花栽培培训之后，种了两亩西红花，年净收入达到3万。崇明县庙镇社区学校结合庙镇地区的农业发展特点，根据当地农民需求，提出了“以技能培训为主，培养庙镇农民一技之长”的办校思路，其中“特色燎原项目培训实践———西红花栽培”不仅提升了庙镇地区农民的技术水平，还被列入上海市郊区职业培训推荐项目加以推广。
贴近社区居民实际特点，有针对性地开发适应居民自身需求的课程———庙镇社区学校的这一做法，也是上海众多社区学校的共同特点。2006年，全市社区学校以“有学习需求的各个社会群体”为对象，总共开设了五百多种课程，涉及社科类、语言类、科技类、技能类、养生保健类、视觉艺术类、表演艺术类、手工艺术类等多个类别，总计超过5.5万课时，全方位地满足了人们的各种发展需要。
嘉定区结合区内有2万多公顷可耕地和农村人口占总人口三分之一以上的特点，在社区学校普遍开展燎原计划项目培训，使居民通过培训掌握一至两门现代农业技术；普陀区各社区学校则在发放调查问卷的基础上，根据区内居民需求形成了学前教育、青少年校外素质教育、成人教育和老有所为、老有所乐教育四大系列，并应时应需自行开发出了70多门课程，以菜单形式供居民自由选择。
师资校舍：资源充分共享
居民要求开设一门课程，可是社区学校没有相应的教师，怎么办？去年年底，徐汇区建立了区和街道的两级社区教育人才库，形成了教师资源共享机制。他们将每一位优秀教师的专业、特点和课件放到网上，社区学校想请哪一位教师，只要通过区相关部门的协调就可以实现。
整合校舍、师资和课程等各类现有教育资源，让市民就近方便地获得学习机会，是本市众多社区学校的一大特点。到目前为止，本市没有专门兴建过一所社区学校。普陀区充分发挥中小学校舍、教师及设备的作用，为居民提供现成的教学设备和场所。徐汇区13个街镇的社区学校，分别与社区文化中心、健康中心、青少年活动中心等共享教学资源。闸北区芷江西路街道也将社区学校开进了区少科站、街道文化馆。静安区正在计划通过文教超市的方式，把文化教育资源配送到各街道社区学校。杨浦区则充分利用社区内各学校的师资力量，邀请复旦大学博士生讲师团深入各社区学校义务讲课。
创新形式：时时能学，处处可学
以群众喜闻乐见的多种形式来满足社区居民的教育需求，突出学习者的主动性和参与性，是社区学校有别于正规学校的重要方面。因此，除了排班授课之外，本市社区学校积极创新各种活动形式，大力开发及培育各类居民的兴趣爱好，使得快乐学习的理念深入人心，社区学校也因此成为居民时时能学、处处可学的重要载体。
静安区去年开展了社区学校嘉年华系列活动，由区科委、文化局、卫生局、体育局等部门组织了近20场向居民开放的主题活动和报告会；闵行区颛桥镇社区学校的剪纸培训、闸北区临汾街道社区学校的自行车骑游队等也都初具规模。值得一提的是，去年全市社区学校共组织了20万社区居民和中小学生参加了关爱成长，挑战梦想传统游戏大赛，丰富了青少年健康有益的学习娱乐方式。
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