灰姑娘变公主
在合唱团成立几个月后的2006年5月，“放牛班的孩子”第一次得到了去上海市少年宫演出的机会，这也是他们第一次登上如此豪华的舞台。
在上海市江湾镇高境三中读初一的周艳君，在那次演出结束一年后的今天，还会提起当初的兴奋，她清楚地记得那间大厅的样子，“很辉煌的，舞台上有红色的幕布，大厅里空荡荡的但有绚丽的灯，发出白色和橙色的光，那灯好像水晶一样。”她也记得台下那些外国观众的掌声，“有个人站起来说‘孩子，你们是最棒的”。”
在跟拍者孙悦凌的描述中，当这些孩子看到这座上海最好的别墅后，就“傻掉了”。“宽敞的舞台、富人的尊重以及一时间聚拢过来的媒体，让他们自己感觉从灰姑娘变成了公主。”后来孩子们再去上海第一高楼金茂大厦演出的时候已经比较放松了。“这些孩子从此觉得自己颇见过些世面了，他们觉得金茂大厦正是适合自己的演出场所。”
孩子喜欢这样新的生活，让他们在上学和帮父母干活之外，感受到了从未属于过他们的被人尊重后的自信。合唱班的孩子侯学琴在她的作文里写了这样一个故事：有一天她带回家一个葫芦丝，遇到一个同龄的孩子，那个孩子指着葫芦丝问她：“这是什么？可以吃吗？”她说不能吃但可以吹。那个孩子请求给她吹一下，当她第一次听到葫芦丝发出的声响，高兴得笑了起来。在作文的结尾，候学琴写道：“看见了她，我才知道我是幸运的。如果没有合唱队，或许那个孩子就是我吧。”
当某个人从一个场景转移到另一个场景里时，原本与周围协调的行为可能会立刻显得突兀。环境改变的不仅是孩子们的心态，也让张轶超对他们的期望值发生了变化。
一次演出结束后，张轶超第一次带孩子们去吃夜宵。每上一盘菜，男生就会把它一扫而光，他和女生都没吃到什么。
这使张轶超突然意识到，走到这一步，对于孩子们的慈善性帮助已经到顶了，重复的慈善性演出遮挡不了这些孩子的局限。在张轶超心里，那一天是从慈善到教育的转变。在那之前，他只是希望给这些原本一生都没可能走上舞台的孩子以掌声和尊重。
“若想再往前走，教育是惟一的可能。”
葫芦丝和吉他之间
去农村演出和调查的想法，张轶超酝酿了大半年。他的理想目标是带着孩子回去寻根，因为他觉得他们对家乡的归属感已经不太多了。“孩子听到这个消息都很开心。”他回忆说，“对于他们来讲，这不过是一次旅游。”
五站的巡回演出全部结束后，张轶超问：“你们觉得哪场演出最好呢？”他让孩子们按照地名一一举手，结果在其他地方均只有两三个孩子的举手的情况下，新余一站获得了19票。孩子们解释说：“新余的观众最好，很安静，还给我们鼓掌。”
与其他地方不同，由于新余当地政府的安排，“放牛班的孩子”的舞台安排在新余观巢镇镇政府的礼堂，而观众是前一天便被通知必须要到场的当地学校的老师。每一曲完毕，老师都会礼貌性地鼓掌。
孩子们最不喜欢的是在沛县的鹿湾村的演出，在那里，舞台是一所小学的操场，观众是听到消息而聚拢过来的村民。这次演出孩子们大都不在状态，唱歌跳舞有些敷衍。演出结束，观众便四散离去，没有好奇也没有掌声。孩子们于是给了沛县观众“不懂音乐”的评语。
在张轶超看来，孩子做出这样的判别，意味着他们还没有找到真正的自己。很多孩子的快乐和自信建立在对掌声的依赖之上，他们的演出态度也被舞台的大小所决定。
“新余观众的掌声并不是因为你们的表演，只是出于礼节。而在其他地方，那些从很远地方赶过来的农民，才是对你们表演的尊重。”张轶超反复告诉他们唱歌是为了表达自己的感情，而不是为了有人来喝彩，“就好像教堂里的唱诗班从不是为听众而歌唱，而是为了对天主的爱。”
但是，“这个道理大多数孩子是不能领会的。”
容易领会的是现实的利益。有一次，张轶超听到几个孩子在讨论乐器的优劣。一个孩子说：葫芦丝再好也不能出名，而弹吉他可以出名。“孩子已经可以判断出不同乐器隐含的不同的实用价值，很多的孩子跟我说过不想学葫芦丝而想练吉他。”
对此张轶超的评论是，“如果一个人没有开放的心态，就很容易变得势利，迎合别人而不自知。”南方周末
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