阳光高考 共享和谐

　　高考是神圣的、庄严的。它不仅是我国古代科举考试选拔人才在世界上享有盛名的沿袭，而且是“不拘一格降人才”公平公正的一种途径。恢复高考30年,可谓“天公重抖擞”了。在大学免费、国家包分配工作的年代，高考编演着太多的悲喜剧，城市考生拼考名校留守名城，农村考生奋发跳出农门，“草鞋”变为“皮鞋”，劳力者变为劳心者，书中自有黄金屋很具诱惑力。

形成千军万马挤高考独木桥，超负荷地运载着考生们那过重的希望。不惜地读高四、高五、高六……，复读了又复读发誓拼老命也要挤过独木桥。幸运者带着欢笑和赞叹从桥上挤过走向如意人生；落选者依然呆在桥的这端，承受嘲讽、白眼和老师们家长们沉重的叹息。或默默地等待下一回合的拼博、或不情愿地回到那一方贫瘠的士地、或不情愿地走上漫漫打工路……，高考可谓几家欢喜几家愁。因此，高考的神圣与庄严必须体现在它的公平性。

　　人们盯住高考这座独木桥，考场如战场，斗志斗才竟争激烈。尤其当今市场经济，读书难就业更难，竟争的激烈性显得更加突出，高考就越需要公平公正。30年前邓小平果断决定恢复高考，扭转了“文革”对知识的歧视，确立了尊重知识、尊重人才的社会风尚，重塑了公平公正的价值观，使高考具有了长久的吸引力和生命力，彻底地终结了学生凭着工农兵推荐上大学，凭着父母的成份标签或一个“好爸爸”上大学；学生要靠自己的真才实学、靠自己的过硬本领上大学，高科技时代社会需要的是知识型、能力型人才，高考的选拔也是向着创新能力和实践能力的方向发展。由于高考充分肯定了人的自身价值，它就自然成为当今中国大地上最牵动人心的大事之一。高考是否公平公正，这是学生、家长、社会关注的焦点，关系到社会的稳定，高考的公平公正，无疑是民心工程和建设和谐社会的重要内容之一。

　　为了办人民满意的高考，为了高考的公平公正。恢复高考30年，对高考进行了一系列的改革探索，从人工评阅卷到标准化考试的机器阅卷；从纸介质档案到无纸化电子档案；从人工投档人工录取到计算机网上投档远程录取等一系列演变过程。都是为了公平公正，都是一切为了考生、为了考生的一切。最终目的是做到为考生服务更加精细化、人性化、专业化。2005年以来高考实施阳光工程已成为制度化，招生政策、录取信息更能完整、准确、公开、透明、快捷地告之社会和考生。计算机全方位进入招生考试录取领域，招生管理部门网上投档，高等院校网上远程录取，不论是官是民、是贫是富，严格按照考生志愿、严格按照分数从高到低排序，机器无情，六亲不认，只认分数不认人，录取透明度高，公开公平公正。让考生明明白白地高考，明明白白地上大学。过去那种学生、家长考前忧考后焦，考上喜落选悲，一榜既发，万头攒动，学生拼脑力，家长拼财力，考完学生考家长，家长到处跑关系，“分数不够钱来揍”或凭条子“暗箱操作”已一去不复返，将永远成为历史。招生部门明白告诉高考考生：分数上了线不用找关系，分数不上线找关系也没用。网上投档和远程录取，考生能够实时查询到完整的录取状态和自己的投档录取轨迹；高考录取的全部过程得到考生、公众、媒体、社会等各方面在网上的实时监控和监督，保证了高考的公平公正。阳光工程深入人心，人们对高考充满了信任感，树立了高考的真实性、科学性、权威性，真正体现了高考的公平公正。阳光高考共享和谐，科学发展观落实到了实处；阳光高考在老百姓的心目中已成为高考公平公正、共享和谐的“品牌工程”。