人民网5月29日电（记者吴冰刘洪群冯党生）“成乌龟，我喜欢大家这样称呼我，我第一听到别人这样一来叫我就喜欢上了。”来自北川游坪小学六年级13岁女孩李成菊羞涩地说。她正在与广东省劳教局心理辅导队在绵阳安县安置点的快乐帐篷小学内和11名北川的小学生们一起做心理辅导游戏。
“成乌龟，不错！”二级心理师黄慧敏面带笑容地说，“大家都听过龟兔赛跑的故事了吗？”
“听过”小学生们异口同声的说。
“乌龟很谦虚！很努力！最终获得了胜利！”黄慧敏说。
黄慧敏告知，此次团体心理辅导是黄土灾民安置点内的快乐帐篷小学正式开学前的第一堂课，是针对在地震灾害中受到心理伤害较轻的孩子们，年龄在8岁到13岁之间，父母都平安健在。团体辅导分三个环节，第一个环节是“我的名片”，第二环节是“反口令”，都属于破冰游戏。
“我的名片”是让孩子们在卡片上写上自己喜欢别人对自己的称呼和代表自己的图画；目的是让孩子们们相互认识和了解；因为同伴的感情和交往是很重要的，特别是这些在地震中失去同学的孩子们会产生很大的失落感；在团体心理辅导中同伴的互动对心理恢复有很大的帮助。同样，叫孩子们按指令做反口令的动作，比如叫他们站立，就要反应出坐下；是通过他们的肢体动作进行放松。
第三环节是“画人、树、房”，属于投射测试，了解孩子们的安庆感和对家人等整体感觉。每个环节都有延伸和奖励。
“我希望我们能逃过这次大地震。”在卡片上写自己喜欢别人称呼自己为“二娃”的来自北川游坪小学五年级12岁男孩梁邦华在“画人、树、房”的环节中在自己的画上写到。
“他在纸上画的人、树、房，都画的很低，其他小朋友都有路、有桥、有的还有小溪；而他的画都贴近纸张底线，基本是无路可走。”三级心理师梁春琼分析说，没有路，小孩回不了家；而且在第一环节时，参与团体辅导的小孩们都按指令只拿一支自己喜欢颜色的蜡笔，他看到有这么多蜡笔就大把的拿到怀里；想把能得到的都搞到自己身边，是没有安全感的表现。
孩子们久违的掌声和笑声不断从团体辅导的帐篷课堂中传出，引来众多灾民陆续的观看，都被心理辅导人员婉言劝开。
一些家长还带着孩子来要求加入，心理辅导人员耐心解释叫他们等下一次辅导活动。
“团体心理辅导是不能中途插入的，会干扰已参加辅导活动的其他孩子们的感受。”黄慧敏说。
“特爽！”在团体心理辅导结束前，每个参与辅导的孩子们都说一说自己的感受，“二娃”说出了两个字。
(责任编辑：赵健)
