高考改革不应成为实验游戏(图)

　　热点观察

　　张遇哲

　　每一年高考关系到一届学生的命运，每一名学生都是祖国未来的人才，是需要尊重的个体。高考方案频换，看似对选拔机制的完善，实际上却是对学生最大的不公图张兮兮

　　过去十年，江苏省的高考方案经历了4次变化，前后用了5个方案，如此频繁的变动，在全国极其罕见。南京一家调查机构的最新调查数据显示，46.25%的教师和76.7%的家长认为“这是在折腾学生、家长和老师”(10月7日《现代快报》).。

　　高考在中国教育发展中具有标志性作用，是高校人才培养和选拔的重要途径。自1977年恢复以来，高考取得了巨大的成绩，同时也备受诟病。尤其是倡导素质教育和多元化人才培养的今天，如何使这一选拔机制更好地适应教育新形势需要，成为摆在教育部门的现实问题。从这个意义上讲，江苏近年来的高考改革，体现了一定的创新和探索精神。

　　然而，作为一项牵涉方方面面的系统工程，10年频换5个方案的变动，使得改革的严谨性大打折扣，反倒更像一场不负责任的实验游戏。众所周知，高考是高中教育的重要风向标，每一次高考“城头变换大王旗”，就意味着之前围绕原方案所制定的教学计划全部作废，必须推倒重来。这无疑将严重扰乱正常教学秩序，造成学校和家长手忙脚乱，并最终影响到学生的培养和选拔。

　　之所以会出现这种无序的局面，归根到底只怕还是在于一些教育主管部门对教育规律和学生利益缺乏必要的尊重。不容否认，每一次改革的初衷都是好的，教育部门想通过改革引导学校更加注重素质教育培养，让学生实现全面发展。但这种朝令夕改的拍脑袋作法，不仅违背了一以贯之的教育规律，也容易使得那些讲求循序渐进的教学方案被迫中途夭折，造成学习时间和成本的极大浪费。

　　和所有改革一样，高考改革也没有现成的模式可以套用，需要“摸着石头过河”，根据实践效果推动方案臻于完善。但每一年高考关系到一届学生的命运，每一名学生都是祖国未来的人才，是需要尊重的个体。高考方案频换，看似对选拔机制的完善，实际上却是对学生最大的不公。在这种情况下，高考更像一场赌博，每一届学生只能祈盼自己所参加的高考，尽可能符合自己的学习体系，否则就很可能成为改革祭坛上的牺牲品。

　　知识是多元的，高考方案调整实际上就是各种学科之间的博弈。这就决定了学校和教师跟着高考走的命运。由于今年江苏高考方案规定文理科不分开划线，导致部分学校甚至动员所有高二学生都选文科，使得物理化学老师全部下岗，历史政治老师工作量增加两三倍。(10月6日《南京晨报》)这样的文理倒挂现象，无疑是对前些年“重理轻文”的矫枉过正，如此不成熟的方案出炉，当地教育部门难辞其咎。

　　诚然，任何一项制度都不可能是尽善尽美的。无论是传统的“3+2”模式，还是灵活的“3+大综合”、“3+小综合”，出现褒贬不一的各种声音，是正常现象。教育部门必须本着对所有学生负责的态度，广泛征求各方意见和建议，将其充分体现在方案中，并保持其稳定性，而不应听风就是雨，今儿个“面多添水”，明儿个“水多加面”。要知道，任何个人都不应该成为公共政策改革实验的“小白鼠”，以折腾一批甚至几批人来检验高考方案的优劣，这样的代价实在太大了。