荆楚网消息(楚天都市报)(记者罗欣)心理咨询室里,7名同学围坐成一圈。一位同学站在中间,其他人对其“指手划脚”、大声批评,不一会儿,站在中间的那位便涨红了脸……17日中午,武昌区一中学心理咨询室内上演了这一幕。
该校心理咨询老师谢丽(化名)介绍,这是训练学生心理承受能力的“特殊小聚会”。每名同学轮番站到中间,其他同学则不停地夸他,给他戴“高帽”;夸完后,再开始讲他的缺点,并放大该缺点,每个人都竭力地贬低他,直到无话可说……“你虽然成绩好,但很小气,问你学习方法,你从来都不说。”“你经常偷懒,该打扫卫生的时候敷衍了事。”……当初三年级的学习成绩尖子生小雨(化名)被大家骂时,竟然羞得快哭了。冷静下来后,小雨告诉记者,自己平时的朋友不多,同学似乎都很疏远她。这次“聚会”后,她有点明白了症结所在。“先说优点,再说缺点,被说的学生心理上会产生巨大落差。反复几次后,他的心理承受力会增强。”谢丽说,学生进入中学后,开始产生心理困惑,如学习压力大、不能和同学好好相处等。通过特殊小聚会的方式,还能帮助他们正确认识自己,认识人生的意义是多方面的,而不仅仅是学习。
这种方式到底有没有效果?是否可行?省实验中学高级心理咨询教师耿喜玲说,“集体优点轰炸”是心理学里常用的一种方法,主要是让被轰炸者看到自己的优点,变自信,对他人产生信任和好感。但是,“集体优点轰炸”要取得好效果,应该是多角度、多次进行的,比如同学、家长、老师等分批次对某一个学生进行“轰炸”。“同一类身份的人看到的只是一个面,多角度才能让该学生全面认识自己。”“"缺点轰炸"要慎行。”耿喜玲认为,中学生年龄相对太小,思想还不成熟,若学生轰炸时不能驾御说话的艺术,很容易对被轰炸学生造成心理伤害,比如自卑、对学习生活失去进取心等。 (来源:荆楚网-楚天都市报)
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