“狼爸”接续报道
城市晚报讯 从“虎妈狼爸”到“绿领巾”、“测智商”，“棍棒教育”与“校园冷暴力”你方唱罢我登场，无辜的孩子们在学校遭遇教师“野蛮分类”，在家里战栗于父母的“尖牙厉爪”。昨日，本报关于“狼爸”的讨论已近尾声，翻看这些令人啼笑皆非的案例，急功近利的我们又是否应该静心思考，究竟什么样的教育方式才真正适合我们的孩子。
“冷热暴力”的双重煎熬
最近，全国各地所谓的“差生”相继受到了不公正的待遇：陕西西安市未央区第一实验小学的老师给学习、思想品德表现稍差的学生戴绿领巾；江苏省无锡市一些学校的老师让“差生”测智商；内蒙古自治区包头市24中让学习成绩好的优生穿红色校服……这种按照成绩好坏把学生分为三六九等、区别对待的教育方式频频出现且愈演愈烈。孩子们被贴上了“有色”标签，这种做法无疑是对孩子的一种伤害。
与“冷暴力”相对的是宣扬“棍棒教育”的“虎妈狼爸”。不可否认，“三天一顿打”之所以仍有市场，其原因是认为“能打进北大”，这一方面是迎合了父母急切的“望子成龙”心理，另一方面，也反映了家庭教育的困惑和矛盾。
在豆瓣网上，一个名叫“父母皆祸害”的讨论小组曾在网络中影响甚广，小组成员是众多不满父母教育方式的孩子，他们在网上倾诉各自父母家庭教育的“残暴不仁”，并互相交流反抗父母的办法。小组内流传的一份名为“父母最让你不能忍受的行为”的调查报告中，得票最多的一项是“经常打骂、羞辱孩子”。
针对“棍棒出才子”的家庭教育观念，教育专家赵士英分析，中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态，“不能让孩子输在起跑线上”、“学海无涯苦作舟”、“树不修不成材”这些教育观点的广泛流行，导致了很多家长只问孩子分数，在功利化的教育观中，把自己的意志硬性强加给孩子，为了所谓的“成功”去抹杀孩子的个性和尊严，而这种“棍棒教育”也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。
而关于“校园冷暴力”，赵士英认为，在“差生”困境的背后是学校之间的竞争、班级之间的竞争，竞争越是白热化，学生就越异化为考试机器，“差生”就更加成为拖累。显然，无论是“冷暴力”或“热暴力”，都是家长和教师的功利心和单一化的教育评价标准使然。
自觉式学习也能进北大
对于“棍棒教育”，刚刚通过“校长实名推荐制”流程推荐到北大的长春市十一高中唐梦莲有着不同看法。她说，“狼爸”的教育方式太过刻意，在学习中家长只能起到指导和辅助的作用，孩子才是主角，强迫学习可能让孩子丧失学习生活中原本的快乐。
唐梦莲的父亲唐宝山告诉记者，他从不强迫女儿做她不愿做的事情，学习全靠女儿的自觉，并且信任她能够合理安排时间。唐爸爸这样说的依据是，在孩子需要休息的时候，强迫其学习，即便学了效率也不高，与其如此莫不如让她充分休息后再学，效率高而且没有压力。
唐梦莲的班主任王珂玮老师也表示，在对唐梦莲的教导中，她使用的更多是鼓励，比如在唐梦莲感到学习压力较大的时候，她采用的交流办法是先从生活问题谈起，慢慢引入到学习方法上来，在轻松愉快的谈话过程中找到学习的问题所在，再对症下药。
同时王老师也认为，所谓“狼爸虎妈”的硬性教育，只能管得住孩子的身却管不住心。如果这种方法被家长盲目接受，很可能会导致孩子彻底丧失学习的动力和信心。
不挨打 一样考进清华
“我没挨过打，爸妈也不干涉我学习，还不是一样考进大学？”我省2010年理科最高分获得者、现在清华大学就读的程思佳看过“狼爸”的报道后很是费解。
程思佳在吉林市一中读书，父母都在她读初中的时候调到长春工作，只能早上坐火车来长春，晚上坐火车回吉林，基本无暇顾及女儿的学习。程思佳的妈妈说，“玩儿是孩子的天性，我像她这么大时，也一样喜欢小说，家长不该因为学习成绩而约束孩子的天性。”
程思佳的班主任贾老师告诉记者，思佳的父母很懂教育孩子，一次思佳的成绩下降了，她的父母非但不忧心忡忡，反而说，“提早出现问题是件好事，咱们去吃肯德基，庆祝终于找到了问题。”
通过多年教学经验，贾老师发现，凡是父母宽容地对待孩子的成绩，孩子的学习大多进步很快，因为轻松学习的效果总是大于拖着心理压力。反之，“狼爸”式的教育只会把孩子管得越来越傻，孩子在答卷或听讲时总带着负担万一没学会或者答错了，小心老爸凶狠的皮鞭。
“如此压力，还怎么学习？”贾老师说，现在高考命题中死知识少，需要学生发挥的主观题多，被家长管傻了的孩子一般不具备创新能力，这样在答题时会吃很大亏。而如程思佳这样轻松心态的学生，思想如天马行空，做答主观题时自然下笔如有神。
贾老师总结说，无论“冷暴力”或是“虎妈狼爸”，教育的暴力都源于功利，而这样的功利大多带来的适得其反的效果。因此，家长和学校所要做的不是急功近利地给孩子“抢”未来，而是静下心来观察孩子的优势与劣势，找到适合他们的教育方式，辅助孩子选择一片属于自己的蓝天。
（记者 闫纪杭/报道）
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