 |
| 郑州市代表团：同心协力 共谋发展 |
|
|
| NEWS.SOHU.COM 2004年02月11日17:52 新华网 |
|
| 页面功能 【我来说两句】【我要“揪”错】【推荐】【字体：大 中 小】【打印】 【关闭】 |
|
| |
2月10日下午，郑州市代表团认真审议了政府工作报告。代表们普遍认为，报告实事求是地回顾和总结了过去一年的工作，讲成绩全面客观，谈问题切中要害，提出的2004年政府工作的总体目标和要求，重点突出，各项措施切实可行，充分体现了党的十六大、十六届三中全会精神和"三个代表"重要思想，是一个与时俱进、鼓舞人心的报告。
花二军代表说，听了政府工作报告很受启发，倍受鼓舞。报告实事求是地总结了我省去年各项工作所取得的巨大成就，客观实在地分析了存在的主要社会矛盾和问题，提出了今年我省各项工作的总体目标、任务和要求，符合省情，切合实际。近年来，农村经济有了一定发展，农民人均收入有了一定增长，农民生活水平不断提高，为全面建设小康社会奠定了一定基础。在今后工作中，各级政府应继续把解决好农业、农村、农民问题作为各项工作的重中之重，强力推进农业现代化，巩固农村税费改革成果，切实减轻农民负担，进一步增加农收入，切实保护广大宵民的切身利益。
李光宇代表说，一个地区经济是否发展的重要标志之一是非公有制经济的发展程度，非公有制经济的发展速度取不潮湿于政府的支持力度。同时，非公有制经济的快速发展，是解决就业和再就业问题的一个重要途径。因，政府应不断加大对非公有制经济发展的支持力度，千方百计为非公有制经济发展创造宽松环境。我认为，我国教育投入与应受教育人群的现状是僧多粥少，用不足世界教育经费1％的资金办世界20％受教育人群的教育事业，没有民间资金投入，国家很难把教育包起来。西方发达国家有一半以上的受教育人口接受的是民办教育，巴西、印尼等国的民办教育占70％以上，而我国民办教育只占不足15％，我国民办教育发展的空间是巨大的。报告中提到要"积极引进优质教育资源，鼓励与国内外名牌大学合作办学"、"大办发展民办教育，鼓励和支持社会办量办学"，非常符合我省经济社会发展的实际需要。结合我公司投资1.5亿元创办的北大附中河南分校的经验，国家没有花一分钱的投资，我们就建成了我省硬件设施一流的中学。因此，大力支持和展民办教育是解决我省教育投入不足的一个重要途径，省政府支持和鼓励发展民办教育的决策是英明的。
崔振兴代表说，河南是全国人口第一大省，经济基础相对薄弱，发展中困难重重。河南要发展，引进人才是重要举措之一，但最重要的，是培养符合河南实际的、能留得住并在河南这块热土上发光发热的人才。因此，大力发展我省的职业教育显得十分必要，十分迫切。目前，我省的中等职业学校数量已经达到一定规模，基本上能够满足初中后学生接受中职教育的要求，中职教育面临的主要问题是资源整合、质量提高的问题；我省高等职业教育的数量有待于进一步增加，以适应未来我省经济社会发展对高级技术人才的需求。我认为，中等职业教育的定位应是培养大批专门人才。郑州市作为省会城市，其经济社会发展对专门人才的需求越来越多，建议省政府进一步加大对郑州市发展高等职业教育的支持力度。
李丛福代表说，"加大工业结构调整力度，走新型工业化道路"是今年十项重点工作之一。报告提出要"优化铝工业生产和建设布局，发展高精度铝板产品"，规划出了我省铝工业发展的方向。当前，国家对铝工业发展的指导思想是：优先发展氧化铝，控制发展电解铝，加快发展铝加工。郑州铝业公司作为河南省铝加工基地，有责任、有义务在发展高精度铝板带箔深加工方面带好头。今年，郑铝公司要开工建设10万吨高附加值铝板带箔深工项目，走自力更生发展道路，力争年内建成。同时争取对外合作，与中铝公司共同建设国际一流水平的12万吨铝深加工项目。鉴于双方有合作建设的共同愿望，恳请省市两级政府支持促成合作，使项目早日开工。去年，我公司进行了规范的股份制改造，完成了本企业的产权制度改革。但在改革中我们发现，职工的思想观念并未完全适应新企业的发展，还有这样那样改革不理解的现象。改革是利闪斩再分配，不可避免会触及一些矛盾和问题。政府和企业都应客观、冷静地对待这些问题，并研究制订一套改革后的配套措施，以确保改革的顺利推进。
刘焕成代表说，县域经济的发展，在全省全面建设小康社会的进程中举足轻重，县域经济占全省经济总量的比重不断提高。实现中原崛起，关键在于发展县域经济，重点在于发展县域经济，难点在于解决县域经济发展中的困难和问题。当前，县域经济发展中存在以下主要难点问题：一是财政问题，大部分县（市）都是吃饭财政，有些还包袱很重，用于建设和发展的资金不足；二是项目建设、城市建设中的土地审批、项目立项、基础设施不配套；三是一些垂直管理部门对县域经济发展的支持不到位。建设政府把县域经济发展摆在更加突出的位置，在中央政策和客观条件允许的情况下，给予更多的倾斜和支持，以推动县域经济的快速发展。
|
| |
|
|
|
-- 给编辑写信
