新华网西宁5月31日电（记者顾玲、黄会清）今年14岁的藏族少年尕藏多杰是青海省海北藏族自治州西海民族寄宿学校的一名小学生，记者见到他时，他正在学校的实验室里上小学科学课，天真的脸上一副沉醉的样子。

　　尕藏多杰的家住在500多公里以外的海北州祁连县可可里乡，虽然路途遥远，他和邻乡的女孩桑杰吉、男孩三知才让还是来到了州府所在地，在寄宿制学校上学。西海民族寄宿学校的校长多杰告诉我们，现在，越来越多的牧民子女和尕藏多杰一样，告别了过去漂泊不定的马背小学生活，转而在办学地点固定、办学条件优良的学校里开始崭新的寄宿学习生活。

　　多杰校长所说的“马背小学”，过去在青海省的一些牧区十分常见。这些地方地广人稀，牧民们居住分散，常常逐水草而居，过着游牧生活。为了普及义务教育，当地政府根据草原游牧特点，曾经一度把马作为授课的重要工具，马驮着黑板、载着老师，牧民们走到哪里，“马背小学”就跟着办到哪里，常常是一匹马要承担起方圆几十公里上百户牧民子女的教学任务。“如今，在青海省的广大牧区，基本见不到‘马背学校’了！”多杰校长说。

　　据多杰介绍，这些年，因为考虑到马背小学的条件比较简陋，又常常漂泊不定、师资力量严重不足，为了保证藏族牧民的孩子能够受到正常的文化教育，国家在这样的地区兴建了越来越多的固定式走读或寄宿制学校，让孩子们告别了流动的学习生活。像西海民族寄宿学校，就是政府投入900万元兴建的，目前不仅有小学和初中，高中也将在今年9月建成。

　　“牧民如今可重视教育了，散居的牧民现在都把孩子送到乡上、州上来上学，我们这所学校572名蒙西、藏、汉族学生中，就有400多名学生寄宿。小学生每学期除按一费制标准进行收费外，每个月再交35元的伙食费，就可以在学校寄宿。他们每人每月可以享受到海北州财政50元的伙食补助。

　　由于中央及地方各级政府的大力扶持，近年来像青海这样的少数民族地区基础教育的办学条件得到了较大改善，民族地区实现“两基”的进程明显加快。我国从1985年起，每年拨出1亿元作为普及小学教育基建专款；1990年起，设立少数民族教育补助经费。1995年后，陆续设立“国家贫困地区义务教育工程”“中小学危房改造工程”等，这些资金主要投向了“普九”困难较大的少数民族人口集中地区。据不完全统计，目前全国民族自治地方已有小学10万余所，中学1.2万余所。