湖南省新宁县白沙镇白沙中学针对现今农村因父母双双外出打工、16岁以下的“留守学生”越来越多的现状，率先推行“代管家长制”，即教师与“留守儿童”结对，教师代为其家长，从学习到生活实行全程负责。学校每周末对此进行一次检查或抽查，以确保“问题摸准，代管称职，关爱彻底”。目前，该校270多名“留守学生”都有了代管家长。（见6月25日新华网）

　　随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。在一些地区，和祖父母或者其他亲戚一起生活的儿童，已占到七成左右。这些孩子小小年纪便得不到父母的关爱，家庭教育处于空白，“学习生态”失衡，成绩普遍较差，生活比较散漫，有的甚走上了违法犯罪道路。前不久，《人民日报》曾过一个专门调查，认为留守儿童最大的问题在于“道德罚坡”。留守儿童的问题，已成为一个不可忽视的社会问题。

　　新宁白沙镇对农村“留守儿童”推行“代管家长制”，是我国基层义务教育领域的一项重大制度创新，是加强和改进未成年人思想道德建设的新探索，是关心外出打工农民和实施中央“一号文件”的政策持续。“代管家长”在一定程度上扮演父母的角色，使远离父母的“留守学生”在生活上多了一些嘘寒问暖，在学习上多了一些帮助辅导，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭功能缺位的孩子有了较好的教育补偿，为“留守学生”的健康成长营造了一个和谐的空间。

　　对“代管家长”这一应运而生的新举措，能否“可持续”向前发展，在具体实施中还需要正确引导，谨防变成教育部门一时的“爱心冲动”和少数教师变相创收的“籍口”。当然，如果让教师们一味无私奉献，“义务”代管，恐怕也是不现实性的。据调查，目前已有部分城镇中小学教师利用自己的资源优势和住房条件，早就有偿当起了这种“代管家长”，少的1--2人，多的达10人以上。个别教师甚至竞相攀比，明码标价，把此作为了一条课余“生财之道”，使“代管”走了调，变了昧。

　　因此，要防止“代管”走样，关键是要揭下其头上那层“无偿”、“义务”等虚伪的面纱。既要追求形式和内容的统一，又要加强制度创新。在具体实施过程中，可采取教育公共部门投入一点、受益家长支出一点、学校和教师奉献一点的办法，变“义务代管”为“有偿代管”。在此基础上，再辅之以定期的检查和监督制度、奖励和处罚制度。只有实现了社会、家长、学校和教师之间的良性互动，“代管家长制”才会具有持久的生命力。

　　新宁白沙镇的“代管家长制”，有效地弥补了当下我国基础教育的盲点，让远离父母的“留守儿童”找到了“家”的感觉，受到家长欢迎、专家首肯、舆论称道。这样的好举措，有必要在全国推而广之，并推陈出新。如果我们的教师都能“伸出一双热情手，牵着留守孩子走”，那么，我们的“留守儿童”就会与其他的孩子一样，拥有一片健康成长的天空。(稿源：红网)(作者：高福生)(编辑：杨国炜)