教育权威首倡废除“三好学生”

　　2004年8月2日，在银川召开的“宁夏中美教育研讨会”上，中国教育学会会长顾明远发出倡议，废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度，要相信每个学生都能成材，任何学生的进步都应该受到鼓励。顾明远说，经过20多年的评选工作，这种评选制度暴露了很多弊端。首先评选“三好学生”和教育方针是相违背的，教育方针是使每个学生都成为“三好学生”，而不是少数人；同时，少数人评上“三好学生”使大多数人的心理受到了伤害；许多学校在实际操作中，“三好学生”标准却变成了“一好”即学习成绩好；一些学生评上了“三好”，就有择校的权利，这对于大多数学生来讲，是不公平的。因此，他倡议，随着新课程改革的推进，“三好学生”评选制度需要废除。

　　顾明远的呼吁，立即引发了教育工作者的大讨论，同时在我省包括学生及家长在内的社会各界人士中产生了极大的反响——

　　家长观点一：建议废除“三好学生”制度

　　家住西安市东郊的王先生说：“三好学生”是我国授予德、智、体全面发展的中小学生的一种荣誉称号，此项评比已有50多年的历史，基本上一成不变，然而，现在学校在评选“三好学生”时，却变了味，违背了其宗旨，因为只要谁被评上“三好学生”在升学中就可以加分，所以，一些家长，就特别注重自己的孩子是否能评上，明知自己的孩子不够标准，就想方设法活动关系，甚至不惜重金为孩子买“三好学生”，目的就是孩子在升学考试不太理想的话，还可加分。与其这样追逐名利，还不如废除了好。

　　家住西安雁塔区的李女士说：对于孩子来说，“三好学生”应该是一项荣誉而非某种利益。如今的“三好学生”标准却变成了“一好”，也就是说，按学生考试的分数说话，谁成绩排在前几名，谁就是“三好学生”。学习成绩好是应试教育体制下的产物，它却忽视了培养学生的综合素质，特别是“三好学生”在升学中可以加分，其功利色彩越来越浓，一些学校在评选“三好学生”的程序中受到越来越多的学生和家长们的质疑（包括领导打招呼、写条子，指定评上“三好学生”的同学），加之在评选过程中渗入的权力、金钱因素，各种“暗箱操作”层出不穷，导致评选“三好学生”也越来越不公平。这样的做法不利于孩子树立正确的价值观。所以，应该建议废除“三好学生”评选制度。

　　家长观点二：改革要比废除好

　　家住西安市小寨西路的郭先生说：“三好学生”评选从理论上讲没有依据。我们的教育方针就是要求每一位学生在德、智、体各方面全面发展，评选“三好学生”虽然起了一些榜样和激励作用，但现在很多学校评选出的“三好学生”却变了味，“三好学生”实际上成了“特权”学生，无论家长还是学校，都将其作为升学或选择学校的筹码。所以说，“三好学生”制度不应该废除，而应该拓展内容，比如取消为升学加分的利益，只有彻底的改革才能真正的达到评选“三好学生”的目的。

　　家住西安市和平门的李凯说：我个人认为，现在评选“三好学生”有必要和很有必要。问题的症结是“三好”的标准应改革。现在评“三好”最主要是以学习为主，德育其实就是一句空话，改革的最有效办法就是直接取消“含金量”，真正使利益和“三好学生”分开。

　　教师观点：改革强化“三好学生”称号荣誉

　　在西安市某重点中学任教的张老师说：当初教育部和团中央决定在全国推行“三好学生”评选的时候，主要是一个荣誉称号。如今，随着该项评选的影响越来越大，“三好学生”称号具有了越来越高的“含金量”，一个学生如果评上了“三好学生”，他在升学、择校、毕业、找工作的时候就能得到一些实际好处，“三好学生”的级别越高，这种好处也会越大。如今，“三好学生”评选制度出现了小问题，但大可不必一声令下将其一废了之，与其另起炉灶搞别的评选，不如对传统的“三好学生”评选进行改革，强化“三好学生”称号的荣誉，降低其“含金量”，剥离其利益附加值，规范其评选程序，以达到推陈出新、兴利除弊的目的。

　　一位主管德育工作的李老师说：评优作为激励机制，奖励是重要的一环。很多“三好学生”也是学生干部，为同学服务势必牺牲自己的学习时间，在升学时给予加分奖励应在情理之中，但若混进些滥竽充数的，就成了投机的捷径。问题的关键是看监督和管理是否科学是否到位。现在的问题就是要严把“三好”标准，不使其变味，在此基础上“动手术”和改革才是评选“三好学生”的惟一出路。

　　学生观点：“三好学生”不能丢弃

　　李强（14岁，小学5年级）：“三好学生”对我们来说特别的重要，是带动全班同学上进的一个目标，虽然每次评选“三好学生”竞争非常激烈，但我却从来没有放弃过，我很羡慕“三好学生”，有时在做梦的时候都想。自己没有被班里评上，说明还是努力不够，只有继续努力了。不过你问的大道理我还不懂，但我认为“三好学生”对我们来说很重要，不能丢弃。

　　李梦（女，16岁，初中）：我几乎每年都能被学校评为“三好学生”，学习成绩在班里排前10名，今年我却意外的没有被评上，成绩落在了后面，为此，我很伤心，父母亲也常常给我脸色看，说我学习成绩下降，为此我哭了好几次，不过我会努力的。没有了“三好学生”，我的感觉就是没有了目标，没有了向上的动力。

　　专家观点：评选仍应进行但标准应该改革

　　西北政法学院民商法副教授肖福禄：首先在当今现实中，所有家长都把评选“三好学生”看得很重，尤其到毕业班升学的关键阶段，因为“三好学生”，在升学中可以加分，有时可以直接产生经济效益，很多家长为了让孩子有机会评上，而采取不正当的手段。其次，“三好学生”变味的另一原因在于应试教育的教育模式，使评定标准放在了学习成绩上，从而造成了学生和学校对学习成绩的盲目追求。如若取消“三好学生”及过多过滥的学生评比，学校、老师、家长和孩子都会轻松一点，在一定程度上还能净化校园乃至社会风气。难道没有了评比，我们的学生就不能“好好学习，天天向上”？我个人认为，只要学生在某一方面表现突出，就可以争取其中一个荣誉，这样既很好地调动了学生自我发展的情绪，也反映出学生在各个方面表现的好坏，并且机会均等，鼓励学生发挥其专长。该不该废除“三好学生”的评选？我认为，评选仍应进行，但标准应该改革，可以用鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。“三好”本身没有错，“三好”的榜样潜移默化地影响着孩子，他们的力量大过老师家长的说教。一个班里如果有几个优秀的学生带头，班风学风就会明显好转。

　　省教育厅：评选不会取消 内容有所拓展 提法有所改变

　　记者在陕西省教育厅基础教育处采访时，一位姓田的工作人员告诉记者，评选“三好学生”目前不会取消，其内容上有所拓展，在原来的基础上增加新的内容，提法也可能有所改变，比如，“小小数学家”、“小小演讲家”等等。学校在评选“三好学生”的过程中按分数评选是不对的。若有，也只是个别现象。今后对评选“三好学生”具体增加什么样的内容，省厅下一步将着手研究。