在最近举办的中外校长论坛上,中国高校如何来建设世界一流大学,又成为许多国人关注与议论的焦点问题,不少专家学者纷纷发言献策,不过笔者发现,大家都忽略了一个关键问题,就是很少反思中国的基础教育问题,没有坚实的根基就不可能建设起万丈高楼,没有一流的基础教育就不可能建设一流大学,目前中国没有世界一流大学,必须反思中国基础教育存在的问题。
当前中国基础教育仍然是根深蒂固的应试教育,考试分数是衡量学生素质能力的唯一标准,在应试教育体制之下,为了提高升学率,中国学生从幼儿园开始就进行了无休止的考试与残酷的排名次,还有令学生及其反感的无休止的补课,青少年的学习生活单一枯燥,除了学习课本,还是学习课本,原本应该丰富多彩的教育活动赤裸裸地演变为填鸭式灌输课本知识,学生很少有机会参与课外活动,严重扼杀了学生的实践与创新精神。难怪大学教授总是抱怨,考进大学的尖子生,普遍缺乏独立思考与动手能力,科研能力差。不过,由于中国学生在国际奥林比克的学科比赛中频频夺金牌拿冠军,不少国人往往会产生一个误解,认为中国的基础教育良好,甚至要比美国强。哈佛大学教授、著名的华人科学家丘成桐在谈到中美基础教育比较时,他尖锐指出:“中国人长期以来认为自己的基础教育比美国扎实,其实这是自我麻醉”。丘成桐教授提出的观点并非空穴来,他列举哈佛的新生为例,中国学生的知识视野以及科研能力都明显不如美国学生。
中国基础教育的资金投入严重不足,中小学教师普遍待遇低,在一些地方,中小学教师的月总收入,竟然比不上公务员每月的小车油费补助,即使是教师那一点微薄的工资,也经常被当地政府挪用、拖欠,导致许多优秀人才都不愿做中小学教师了。中小学缺乏一流的师资,如何来为高校培养输送一流的人才?(稿源:红网)(作者:廖志明)(编辑:杨国炜)