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    沉寂数年的日本历史教科书问题，再次被日本右翼势力挑起。东京都教育委员会8月26日决定，将于明年春天开校的东京首所初高中连读的公立中学采用由“新历史教科书编纂会”编写、扶桑出版社出版的初中历史教科书。此决定一出，立即引起不少日本市民团体的强烈愤慨，数十家关心教科书问题的团体当即在东京都厅举行记者招待会，抗议东京都教委的决定。

　　市民团体的代表们指出，东京都教委无视广大市民意愿，不听取教育现场教师的意见便作出决定，违反了教育基本法和学校教育法。“新历史教科书编纂会”编写的这部历史教科书严重歪曲历史，宣扬“皇国史观”，美化侵略，使用这种教科书无疑会毒害涉世未深的青少年。据报道，在东京都教委作出决定之前，在送达的600多件意见书中，表示支持采用的只有7件。反对采用右翼教科书的团体“东京网络”代表说，“新历史教科书编纂会”的教科书，把军国主义发动的侵略战争说成“大东亚战争”，似乎日本是为了亚洲各国的独立而战，掩盖了日本的殖民地统治和侵略加害邻国的事实，无疑是要把青少年“作为极右政治的工具”。因此，反对把美化侵略的历史教科书交到孩子手中，成了许多市民和教职员团体的行动目标。扶桑出版社出版的历史教科书迄今采用率不到0．1％的事实，也向世界显示了植根于广大日本国民中的和平意识与良知。

　　与此同时，日本社会上美化侵略、歪曲历史的势力不容忽视。据报道，以“新历史教科书编纂会”为代表，为侵略历史翻案的组织涉及日本的学界、教育界、政界以及经济界，正在形成一个“渗透全国的网络”；还有部分大企业向它们提供资金支持；在政党、议会等权力中枢也都有其代理人。由于各地的教育委员会对公立学校使用什么样的教科书拥有选择决定权，因此在东京都知事石原等人的把持下，东京都教委成了推行右翼教科书的“前沿阵地”。右翼团体扬言，近期目标是把教科书的采用率提高到10％以上，于是它们决定把影响力更大的公立中学作为“突破口”。鉴于日本明年将进行新一轮的教科书审定，各地的教委将重新决定采用哪种教科书。人们担心，在日本社会日趋保守的气氛下，采用右翼教科书的可能性在增加。

　　日本社会上围绕历史教科书问题的争论，是两种历史观、战争观在新形势下的冲突与较量。右翼势力宣称“历史不是科学，学习历史不是要知道事实，是要学习过去的人对于过去的事的想法”，以此来粉饰侵略，并在“恢复传统与文化”、加强“爱国心”的幌子下兜售“侵略有理”的谬论。另一方面，广大追求和平的市民则通过正视历史，为日本，也为睦邻而斗争。进入新世纪后，日本正努力谋求在国际社会中“名誉的生存”，做“正常国家”，由经济大国向“政治大国”转变。在此情况下，用什么样的教科书来教育本国的下一代，能否正确总结历史，关乎一国的品格，必然要影响到一国的未来走向。历史认识问题不仅反映日本在新世纪的发展方向，也影响到整个东亚地区的和平与稳定。在国际合作谋求多赢的国际大背景下，正视历史、尊重事实，并与邻国一道寻求对历史的共识，方能有助于日本获得世界的尊重。　孙东民

　　《人民日报》 (2004年08月28日 第三版)