“上课前，当我走进教室时，多希望黑板已被擦得干干净净。走在校园里，看见面熟的学生走来，我多希望他们能对我微笑、问好。但我却经常失望……”日前，在华东师大举行的“大学生形象大讨论”活动中，一位教授的话引起了在座学生的思考。大学生道德建设是公民道德建设中重要的一部分。时下，大学生在行为、道德方面，哪些地方需要“补钙”？《公民道德建设实施纲要》颁布后，本市不少高校围绕这一话题召开座谈、调研活动。

　　某校一位从事学生工作多年的老师告诉记者，他曾经连续数年问学生：“你觉得自己还缺什么？”有的说缺知识，有的说缺能力，有的戏说缺钱，唯独没有人说缺“德”。但事实上，大学校园中存在着一些不良行为，而许多学生觉得“这是小事儿”，与道德无关。

　　从“小事”入手，近来不少高校组织学生开展自我解剖，列举身边的道德“缺钙”现象：课堂上，老师在讲台上讲得声情并茂，而有的同学在座位上旁若无人地打瞌睡、看课外书；在课桌上乱涂乱写，还美其名曰“课桌文化”；在图书馆看书，一时兴起，竟在书上留下“墨宝”，更有甚者，把喜爱的内容撕下藏起来；宿舍楼里，晚上熄灯后，有同学还捧着吉它，忘情高歌；在校外乱穿马路，骑车带人；毕业后，助学贷款迟迟不还……“许多小事都能反映一个人的道德和修养。我们大学生在提高自身道德素质时，一定要从身边做起，从小事做起。”有学生这样说。

　　如何为大学生的道德素质“补钙”？“学校教育要有针对性、实效性。”不少教育界人士、学生这样认为。有的建议把有关道德建设的理论用漫画的形式表现出来，配上简洁、精彩的对白，或加上启发式的小故事，吸引学子走近道德建设。有的建议学校把“图书馆撕书”、“打饭插队”、“熄灯后在寝室里吵吵嚷嚷”等不文明行为抓拍抓录下来，组织学生讨论，开展自省式教育。还有的建议，高校除了搞一些学科、竞赛类的奖项外，还应设立“精神文明”奖，奖励拾金不昧、见义勇为、扶贫帮困等好人好事，弘扬社会新风。

　　提高大学生道德素质，本市不少高校已亮出了“补钙”新“药方”：华师大组织专家，把《公民道德建设实施纲要》分解成100题，在全校师生中开展辅导、座谈活动。复旦大学正积极酝酿“网络实名制”活动，倡导学生以真实身份上网，对网上言论负责。