9月12日《新京报》刊文《素质教育不是音体美》的霍懋征专访。我认为，要解决目前素质教育在教学实践中流于形式的问题，除了文中指出的对教育事业的热爱，还要大力倡导“以学生为中心”观点。
素质教育的初衷，是改变简单以课业成绩评价教育成果，促进学生的全面发展。可是为什么到了现实中的教育一线，素质教育就被简化成为看两次升旗、爬两次山呢？这种教育中的形式主义，原因之一就是许多教师并没有真正理解和做到以学生为中心，还是没有把教学活动的最终目标放在学生的成长上。
在推行素质教育的进程中，有的老师用学生们的各种获奖证书，作为工作总结或者荣誉奖励的砝码，还有学校用五花八门的文体活动，作为进行素质教育的示范表演。这种用“音体美”代替素质教育的行为，和以往用语文数学成绩衡量教育成果一样，是一种实质上的换汤不换药。
在推广素质教育中落实“学生中心”，就要关注每一个学生个体在增长知识的同时，其道德、身体、心智、情感精神各个方面的发展与成长。这就将“人才”一词一分为二，将“育人”放在“成才”之前。成功的教育，不是仅仅看培养出多少高科技人才，而更应该是使每一个接受教育的学生都可以成为一个完整的“人”，促进其各方面潜能的最大发挥，哪怕他的潜能是烹饪或除草。这样，教育才能起到使每个受教育者更好地生活和工作的作用，才达到一种教育意义上的公平。
周惠宇（北京市民）
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