上海教育界20余位劳模会聚 首次教育沙龙解难题

　　上海教育界20余位劳模会聚 首次教育沙龙解难题

　　■文/本报记者苏军

　　减轻学生过重的课业负担，让人牵挂。昨天，20多位上海基础教育界获得过全国、市级劳动模范称号的教育工作者在首次“教育劳模沙龙”上，用集体力量试解着一道“难题”。

　　一不放心，就会增负

　　市劳模、市北中学校长沈黎明道出了一个真实：目前高中学校新、老教材一起用的现象还较为普遍，即使使用“二期课改”新教材的学校对老教材仍不愿放手，因为高考是“一卷两分叉”，80％考试内容是相同的，这涉及到老教材，于是为了保险，也为了不让学生失分，不少教师便用起了新老两套教材。这样的话，学生的负担就会自然增加。

　　一降难度，就会助长低水平重复

　　市劳模、建平中学校长程红兵对一谈到“减负”就直接对准高考试卷的简单做法颇有微词。他说，不少人把负担过重归咎于高考试卷太难，于是就在试卷难度上一味做“减法”，似乎这一减就能收效。

　　其实不然，试卷难度太小，反而造成不少学校热衷于低水平重复和机械训练。而且难度越低，会使无效劳动增多。实际上，“减负”不像一般加减法这么简单。

　　一提“减负”，不要误导

　　市劳模、浦东模范学校校长吴小仲认为，减轻学生过重的课业负担，要与提高教育质量并提。她举例说，现在一些教师对“减负”已有些无所适从了，甚至认为学生轻松一点，教师少教一点，就是“减负”了，这是一种误导。

　　一上小学，便失童年乐趣

　　市劳模、卢湾区思南路幼儿园园长郭宗莉说，孩子负担重，延伸到学前教育，这其实是学前教育的悲哀。现在一些小学搞并不科学的入学测试，既增加孩子的负担，也让孩子抬不起头，一上学就产生极大的挫折感。她认为，现在不少家长和教师眼睛只盯在课程内容上，而对孩子的身心成长不当一回事。这样的话，将来优秀生越来越少，而心理不健康的学生越来越多。

　　市劳模、市教育功臣、闸北八中校长刘京海等也从教育的本义和功能着眼，对如何实现“减负”提出了令人深思的观点。大家表示，要各尽其责，把“减负”落实到位，把教育质量提高上去。

　　上海中小学“减负”，新学期实行新的课程标准，学生课堂学习时间缩短为每节课35分钟，万航渡路小学抓住这一契机，每天下午第一节课后，全体学生集中在操场上，开展“欢乐900秒”活动。随着奔放的音乐，孩子们跳起了欢快的“啪啦啪啦舞”。

　　本报记者傅国林摄