据报道，广州某中学近日与学生家长签下了《学校、家长教育契约》，校方希望以“契约书”的形式使学校和家长来个“义务清晰、责权明确”。但青少年教育是一项系统工程，学校、家长和社会到底应承担什么样的义务，远不是一纸契约所能涵盖的
契约能解决教育问题？
中国教育报广州某中学近日与学生家长签下了《学校、家长教育契约》，即以合同条款的形式，对双方的义务进行规定，并伴以一定的物质奖励，以把双方服务与被服务的关系更加明确化，让双方有章可循。乍看起来，校方希望以“契约书”的形式使学校和家长来个“义务清晰、责权明确”，如果出了问题，由于有了相应的执行标准，事情会比较好处理。但在笔者看来，抛开《契约》的合法性暂且不论，透过冷冰冰的条款，最突出的感觉就是没有了那份温情的师生关系，以校为家的亲切感，以及教书育人的责任感。
青少年教育是一项系统工程。学校除了让学生学到知识之外，还有培养学生健全、健康人格的职责。而这些都很难定性，也很难量化，其质量和效果大多取决于教育工作者的责任心，一纸契约并不能彻底解决问题。另外，在培育青少年的系统工程中，学校、家长和社会到底应承担什么样的义务，也远不是一纸契约所能涵盖的。
教育变成契约，易将蕴涵丰富内容的教育简单化，在某种程度上反映了校方对于教育本质认识的错位。而这不仅容易打消教育工作者的工作热情，也有悖于学校教书育人的使命和教育规律，毕竟教育需要的是爱与情感，更多的是一种心灵之间的交流和感染。
（张贵勇）
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