彭健 大学生
中国首条“差生拯救热线”10日在深圳正式开通。热线主要的服务对象是学习成绩差和思想品德差的学生或者是有思想心理等方面的问题学生。
“差生拯救热线”，单是这六个大字就很是让人“震撼”了一把，仿佛真有那么许多孩子已经到了“最危险的时候”，再不让他们脱离“苦难的深渊”，后果就不堪设想。
“好”和“差”总是相对的，尤其对于学生的评价来说，这样刚硬严肃的词最好少用。我们在判定一个学生“好”或“差”时无非是以老师们所能看到的、学生在学校的成绩和表现为依据，但这样的评判标准却往往是有失偏颇的。首先，对孩子的评价应该是多角度的，学习成绩和在校表现虽然是很重要的评价标准，但却不是唯一的。爱因斯坦小时候在学校的成绩和表现都不咋地，后来不也成了世界上最伟大的科学家之一？其次，孩子远没有定型，还有很大的发展空间，谁就能一口断定今天的“差”不会变成明天的“优”呢？所以给孩子贴上“优生”和“差生”标签的做法本身就是不科学的。
在“差生拯救热线”六个大字中，“拯救”二字也格外扎眼。“拯救”一词一般用来表示人们在极度危险的状况下所做的积极挽救。听说过“拯救灵魂”、“拯救大熊猫”这类生死攸关的字眼，但看到“拯救差生”的说法，还真是大姑娘上轿———头一回！孩子身上总会有这样或那样的缺点，也许有些孩子身上的缺点更多、更为明显一些，但这些却并不是什么“极度危险”的东西，孩子们需要的是老师、家长、社会正确的教育和引导，而绝不是什么所谓的“拯救”。
心理辅导热线的出发点自然是希望孩子们有一个更健康的心态，但像“差生拯救热线”这样的名字反倒会让一些学生对号入座，给自己定性为“差生”或是“需要拯救对象”，以至于产生过重的心理负担。
谁都希望给予我们的孩子更多的关爱，但对孩子的关爱也许往往就体现在诸如说话和用词这样的细节上——改成“共同进步热线”，如何？
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