本报随机调查:近一半老师不清楚学校的法制教育状况
谁来落实法制教育
本报关注校园暴力的连续报道见诸报端后,众多读者纷纷来信或致电本报,强烈呼吁教育部门加强法制教育。然而,记者采访时了解到,教育部门落实的法制教育内容,目前在学校里的实施情况令人尴尬:由于对法制教育的有效与否没有一个评价标准,使得主管部门的检查、学校的落实都没有具体的“根据”。 呼声:教育部门担主责 11月20日,一位教育专家接受采访时说,中学生正处在心理、思想以及价值观的转型时期,一些琐事与摩擦很容易让他们情绪失控,再加上学习的压力,他们往往丧失理智从而走向暴力的歧途。所以,在这个时期,法制观念的灌输、思想品德的教育应该及时跟上,虽然不能保证学校完全是一块净土,但至少做到学生在学校里能让家长放心,学生自己也有安全感。他还说,法制教育应和文化学科建设联系起来,定期安排学生参与法制教育活动,聘请的法制老师以具体的校园暴力案件说法,将其贯穿到教学当中,而不应单纯地以文化课的成绩作为唯一对孩子的评价标准。教育专家认为,如果学校一味地强调文化课成绩,而不注重提高和健全学生的法律意识,即便有教育成果也是残缺的。
教育局:家庭教育使然
11月19日,记者从兰州市教育局基教处了解到,学校的安全管理一直是常抓不懈的,平时的法制教育在政治课内容里就有。据一位工作人员介绍,按规定,每个中学都聘请了辖区派出所民警担任学校的法制副校长,建立了学校、派出所、家长为一体的安全教育架构。聘请的法制副校长负责学校周边的综合治理,并定期给学生做法制报告,但学校的文化课安排得很紧,只能是每个学期偶尔讲讲。他认为,长期以来,学校的法制教育之所以不能实际落实到位,是因为家长过分溺爱孩子,娇生惯养的教育方式不对,增加了学校继续教育的难度。
学校:没有标准难落实
据记者了解,2002年教改后,教育主管部门明确对学生的综合评价包括了法制教育的内容,而事实上,从主管部门到学校都没有对此重视起来。就此,记者采访了一位中学副校长,他告诉记者,由于法制教育的成效没有一个评价标准,因此学校在落实中经常做不到心中有数。这样,即使部分学校纯粹撇开法制教育不管,教育主管部门在定期检查中,也看不到没抓法制教育的学校和抓了法制教育的学校有什么差别。而有的学校也定期进行法制讲座,但大多都流于说教的形式。
调查:法制教育形同虚设
就学校法制教育落实的情况,记者几天来进行了随机调查。
调查显示,有近一半的老师对自己所在学校的法制教育状况表示说不清楚,有三成的老师甚至表示不清楚学校有没有法制副校长。一位老师说,据他所知,很多学校的法制教育课一学期最多只有三四次,而且大多采用组织学生集体听课的形式,授课老师也因为实践经验少而不得不照本宣科,因此收效甚微。城关区法院少年维权岗的刘法官对记者说,主动到他们那里要求法官到学校进行法制教育的学校很少,有些学校只在发生了严重的校园暴力事件后才来找他们
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