文/本报驻慕尼黑记者严建卫
昨天，联合国“经济合作与发展组织”正式公布了第二次“比萨测试”的评比结果，德国中学生的成绩排名位居中下。
“比萨测试”是经合组织“国际中学生测试计划”的英文缩写，它是迄今世界上规模最大的中等教育比较测验。第二次“比萨测试”共有41个国家参加。从测试结果看，德国的名次虽然比上一届提高了一名，但平均成绩比位居第一的芬兰相差50分，这意味着，德国学生的文化程度要比同龄的芬兰学生落后一年半。据报道，如今在德国15岁的中学生中，有五分之一的人不能很好地理解一篇简单的课文，甚至不能流畅地读下来。相当一部分学生在中学毕业时，其计算能力仅相当于小学水平！
德国不仅产生过歌德、席勒那样的文学巨匠，也涌现出康德、黑格尔、爱因斯坦等一大批伟大的哲学家和科学家。然而在这“诗人的国度”和“思想家的故乡”，后代子孙如此不济，不能不使德国人深感震惊。人们纷纷发问：德国的教育制度出了什么问题？
对此，德国时下普遍看法是，缺乏竞争机制的德国教育体制已不能适应时代的发展和社会的要求。如今，德国依然沿用19世纪的教育模式，把中学分为“三等”。学生在念完小学四年级后，就要面对一次“残酷”的淘汰选择：学习好的进入文理中学，毕业后可直接上大学。其余的学生只能进入实科中学或普通中学，将来毕业后或参加职业培训或直接走上社会。结果，在德国的中学里，很少有争上进、求进取的气氛。上了文理中学的学生以为进了“保险箱”，不再努力学习。而上了普通中学的学生则因为升学无望，从此破罐破摔。专家指出，“10岁定终身”的做法是德国教育的一大弊端。过早分流的教育体制扼杀了许多学生的潜能和他们的学习积极性。据统计，目前德国高校的入学率仅为32％，远远低于芬兰、瑞典的60％，甚至低于经合组织国家47％的平均水平。
另外，德国中小学教育片面强调宽松自由而缺乏严格管理，家长也忽视了对子女的教育和督促；不少学生热衷休闲娱乐，不思勤奋刻苦。德国的学校大都只上半天课，全年课时加起来不过700学时。一项调查显示，目前德国有相当一部分学生对学习没有兴趣。
两次“比萨测试”的结果给德国敲响了警钟。有识之士指出，当务之急还是要在全社会和教育体制中引进竞争机制，营造奋发进取的气氛。
（本报慕尼黑12月8日电）
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