这几天，全国大小媒介和公众对作文考级关注颇多，最后教育部出面公开叫停。我不理解为什么人们对于作文考级会这么敏感，在此之前不是还有许许多多类型的考级吗？英语要考级，电脑要考级，钢琴要考级，普通话水平也要考级，如此等等。其实国人都喜欢考级，好象是什么什么级考得越多越好，级别考得越高越棒。
据报道说，作文考级在全国设立了好几十个点，这把考级火势可燎原。众多家长或相信或盲从而不惜重金把自己的子女送去考级，甚至于在教育部紧急叫停之后，仍然有许多家长不能理解作文考级有什么不可以。究其原因，还是等级观念作用于教育领域使然，人们习惯于用各种不同的考试指标来考核和评估教育。只要这个惯用模式不能打破，那么还会有许多新的考级即将出现。
依笔者看，之所以会有这么多的人一起声讨作文考级，是因为考级完全按照了市场化的运作方式，有需求即形成市场，有市场必有利益利润。而更多的人就是容忍不了基于作文考级的联袂利益。正如有人所说，教育掺进了功利，就不成为真正的教育。笔者不想谈论这个问题，但潜意识里我认为，教育在某种程度上说它也是功利的，不带任何功利的教育根本就不存在。
笔者认为，比作文考级本身更重要的是，我们严重忽视了参加作文考级的主体即学生们的存在。我们一会听到时评家评长议短，全会听到考级中心包括众多专家的自我辩解，一会又听到教育部出面叫停，但是，我们偏偏听不到学生们自己的声音！
众所周知，教育行业内教科研的一切教育行为都离不开学生，即使是单纯的学生管理，在当今时代我们都需要吸引学生参与管理层次上来，我们离不开学生的感受与反馈。而在这次作文考级事件中，根本就没有出现过学生自己的声音。
作文教学历来是一个需要不断转向进取和拓宽的课题，教学活动必须与时俱进。教育部《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》明确指出：“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容，教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”如果作文考级中心也能以此为基准，对作文教学作出改革，应该说这是需要宽容的。改革是新事物战胜旧事物，只要是代表前进的方向这就值得期待，正所谓有破方才有立！
但是，作文教学改革的服务对象是学生，那就有必要鼓励学生积极参与这项改革。我们何不让学生们自己来谈一谈参加作文考级以后的感受呢？是利多还是弊多，有助于学生即时完成较高质量的现场作文，还是只徒增了另一种写作的“八股”而僵固了原本灵动的思维；或者是作文考级中心教学流于形式不重实效；甚至只是打着幌子来赚取经济上的利益，为什么这一些就不可以让参加考级的学生来说一说评一评呢？笔者认为，他们的观点和感受也许会更接近本质和关键，我们应该给予他们这样的“话语权”，因为这才是正确的恰当的教育！
作文考级，笔者强烈建议，应该听听学生的声音！(稿源：红网)(作者：欧阳锡龙)(编辑：闵君)
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