新华网北京3月2日电（记者邱红杰、丛峰）“市场经济建设需要的是9名工程师、1名科学家，而高等教育培养的是9名科学家、1名工程师。”全国人大代表朱友林对记者说，不少高校在办学理念与人才培养模式方面盲目求大、求全，造成了毕业生和社会需求的错位。

　　迅速发展的中国需要

　　大学生，而大学毕业生却就业困难。面对这个全社会关注的问题，南昌大学生命科学学院院长朱友林代表认为，近一段时间在高等院校中兴起的合并风、挂牌升格风愈演愈烈，大专改本科，学院改大学，农业大学、理工大学开人文专业，综合性大学的目标定为“研究型”。现在，越来越多的高校有了相同或相似的定位与发展目标，导致教育结构不合理、人才培养模式和培养目标单一。

　　这种结构单一性也来自于教育部门的长期计划管理模式。现在，高校的专业设置和专业调整往往不是面向市场需求，而是单纯地根据主管部门要求和自身师资条件，考虑社会需求明显不够。这必然造成有些专业的学生大量过剩，而现实急需的创新型人才和技能型人才却十分稀缺。这种结构性矛盾，已成为导致大学生就业难的重要原因。

　　此外，高校盲目地提高办学层次后，不可避免地会丧失原有的办学特色和优势，影响人才培养质量。如此，“销路”自然不畅。

　　“高等教育的大众化必然伴随高等教育的多样化”，朱友林说，只有为社会提供多层次、多类型、多形式的教育，才能满足社会对各类人才的需求和个性发展多样选择的要求。要树立新的人才质量观，只要培养出社会需要的合格人才，就是高水平大学，不一定非要定位成“重点”“研究型”。教育管理部门也要转变观念，把评估和考核高等学校的单一指标转为多元指标，同时还要对现有教育资源合理布局，避免重复建设和浪费。（完）