李龙

　　情绪激动了，可以找沙包发泄；心里想不开了，可以到“悄悄话”房间找老师诉说。看到小小年纪的学生竟然需要学校为其开设宣泄苦闷的场所，不禁要问：究竟是什么逼得本该无忧无虑的学生要通过狂打沙包来发泄内心的压抑？又是什么让本该快乐成长的他们背上了过重的心理负担？

　　记得美国有部风靡校园的电视剧叫《成长的烦恼》，以搞笑的口吻描写了学生成长过程中遇到的一系列烦恼。看来这成长的烦恼是全球的通病。但是总是感觉我们学生的烦恼多少有所不同，很多时候是我们的社会和教育自身给学生加上了一副心理“枷锁”。

　　别的不说，中小学生的课业负担过重已喊了多时，但直到现在不但不见减少，反倒有愈来愈重之势。在应试教育的体制下，家长需要孩子用考试成绩铺就一条成长的路；教育部门需要学生用考试成绩证明自己的政绩；学校需要用升学率来提高自己的地位……所有这些都衍变成有形与无形的压力加在了学生的身上。我们总是在喊素质教育，但成绩代表一切的衡量标准代替了家长与孩子应有的心灵沟通，代替了老师与学生应有的课外交流。中小学生心理承受能力本来就比较脆弱，可是其弱小的身躯却要承受太多的期望和太多的禁锢，再加上外界的不理解，总以为现在的小孩子不愁吃不愁穿、哪有什么心理负担，这些都让学生背上了心理压力。

　　学校挂沙包供学生发泄，是为了缓解学生的心理压力。姑且抛开这种打沙包到底能不能帮助学生缓解心理压力不谈，单就这种积极为学生心理减压的做法还是值得肯定的。然而，要想为学生心理减负，光有学校的“快乐小天地”是远远不够的，家长、老师乃至全社会都要为学生心理减压而共同努力。我们的教育是要培养身心健康的文明现代人，如果今后在为学生学业大喊减负的同时，还要为学生的心理大喊减负，那可是教育的一大悲哀。