创新能力的培养是素质教育的基础。在教学中，培养学生的创新精神、创新能力是教师的根本任务之一，而创新对于思想政治课来说尤为重要，是思想政治课教学研究的重要课题。

　　创新是思想政治课教学的内在要求。创新教育不仅是时代发展的必然要求，是学生个体素质发展的需要，也是思想政治课教学的内在要求。思想政治课有别于其他科目的一个显明特点是把培养良好的理论素质、思想觉悟和道德修养作为主要任务，这一特点，决定了创新必然成为思想政治教学的不懈追求。从教学内容看，思想政治必须紧密结合国内外形势，随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容。要在教学过程中引导学生“学会创造”，从追求考试分数变为创造性地学习，努力提高自己的创新素质。创新教学着力解决的是培养人的创新素质问题，它是实现素质教育的有效途径之一。思想政治课的学科内容具有极大的包容性，它涉及到众多学科的知识内容，其中尤其是哲学常识的基本原理和方法，对于学生的创造性思维品质的形成和创造性思维能力的培养，具有不容置疑的优势。

　　创新教学的基本目标。创新教学中的“创新”，不同于科学家和艺术家的“创新”。我们所说的“创新”是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法。具体而言，在思想政治课教学过程中，创新教学的基本目标是发展学生的创新精神、创新思维、创新能力和创新人格。

　　思想政治课教学创新设计。一、“创设情景”——激发兴趣。兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向，是推动学生主动学习的直接动力。中学生的心理和生理特征体现了他们需要多方面的滋润，在思想政治课教学中运用现代化的教学设备，结合所学内容，播放相关的投影、录像、歌曲等，创设情景，增强了教学的直观性，既激发学生的学习兴趣，也加深了学生对教学内容的理解，使学生在快乐轻松的氛围中掌握知识。二、“直播现场”——实话实说导结论。思想政治课最大的特点是理论与现实生活的结合。在课堂上如果教师仅讲一些陈旧的事例，肯定吸引不了学生的注意力。如果采用让学生现身说法的方法，那会更有说服力。这样的政治课使学生由被动学习转向主动参与，事例来自生活，来自学生身边，其可信度大大增强，易于被学生接受。三、“学生论坛”——各抒己见增自信。在现实教学中，有的教师为了应付统测、会考，拼命赶进度，舍不得留一点时间给学生。

　　教师教得累又不讨好，学生学得苦且无趣，被动接受。

　　实践证明：新颖活泼的“情境创设”、真实可信的“直播现场”、气氛热烈的“学生论坛”，遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念，体现了现代教育所要求的主动性、民主性、合作性和多样性等时代特征，深受学生欢迎，是当今思想政治课教学中值得继续探索的好形式。

　　总之，创新与思想政治课有着紧密的联系。在教学中，我们应该积极地探索，不断地把创新精神和创新思想贯穿到实际教学中，培养学生的创新精神、创新思维、创新能力和创新人格，以适应时代的发展。

　　（作者单位：张家川县第一中学）