国际先驱导报文章

　　当学校发现孩子们在色彩丰富的环境中更能集中注意力时，英国西南部地区的学校开始着手改变教室的颜色。

　　古希腊人最先发现颜色的刺激作用，当时神殿被涂上柔和的色彩，给前来寻求救治的人们以慰藉，但现在教师们发现色彩也能改善孩子们的学习能力和行为举止。

　　3年前，浅桃红色是德文和埃克塞特大多数学校的首选颜色。但当托基的霍姆兰茨小学于2002年9月重建时，有人竭力建议埃德温娜·里格比校长营造一种更丰富多彩的环境。

　　里格比最初对此建议将信将疑，但孩子们一到校，她就发现，师生们心情愉悦，随着时间的推移，整个学校出现了一种祥和宁静的气氛。里格比说：“人们参观我校时一再提到的一件事情是校园里的宁静氛围和教室里孩子们的专注神情……年龄大些的孩子发生的变化尤其引人注目，他们现在上课时不像以前那样调皮捣蛋了。”

　　缤纷的色彩强化了校园新出现的团队精神。从那以后，另有3所小学和5所中学仿效霍姆兰茨小学的做法。

　　颜色工程是德文室内装饰公司创始人马克·格林的创意。他在艺术学院时就对色彩的情感作用颇有研究。在对宾馆、商店和夜总会进行装修之后，格林转向了学校。他用7种主要颜色装饰学校。背景、教学墙和门框的用色形成了鲜明的对照。

　　他说：“对小孩来说上学是件可怕的事，所以我们努力为不同年级的学生打造不同的颜色工程。我们给年纪最小的孩子用红黄两色，给稍大一些的学生用更深的蓝色。”运用色彩的道理很简单，那就是活泼的暖色调有助于学生形成外向性格，偏冷的绿色和蓝色有助于学生安静下来。（龙君）