新华网郑州6月18日电（刘金城、王天国）山区“一个人的学校”即一个教师办学的故事如今在河南辉县市已成为历史。这个市贫困山区目前已有4000多名山里娃告别了分散的教学点，集中住进了21所设施齐全的寄宿制学校。

　　辉县市位于太行山东南麓，山高路险，人员居住分散，全市山区小学达到259所、教学点138个，其中单人单岗的就有96个；小学教育大多为复式班，只开语文、数学两门课程，教学质量远远落后于城市教学水平。

　　山区小学教育出路究竟在哪里？辉县市经过调查、论证，提出了大胆设想：设点并校，建立寄宿制中心小学。这个市借助学校危房改造工程，投资1500万元，先后建成了21所寄宿制学校。

　　寄宿制学校给山区教育带来曙光。寄宿制学校有利于集中资金投向，避免重复建设，减少群众负担。三郊口乡有72个自然村，原有19个小学和教学点，最小的教学点只有1名教师，4名学生，分4个年级。教学点如此分散，仍有一半以上的学生每天上学要往返5公里以上，山路崎岖不平，学生时有事故发生。市乡两级投资建成三郊口寄宿制学校，容纳了全乡全部初中和大部分小学的学生，学生自带口粮，每月只交18元伙食费。由于寄宿制学校学生能集中学习，负担不重，学生家长纷纷将孩子送来就读，学校还吸引了新乡市、林州市和山西农村的学生。

　　寄宿制学校优化了教师队伍，开足了课程，学生们开阔了视野，提高了综合素质。拍石头乡原有30所小学，教育设施落后，师资贫乏，学生上学也就是学几个字、认几个数而已。建立寄宿制学校后，拍石头乡只保留这一所学校，师资雄厚了，业务研修开展起来，音乐、体育、美术全部开课，还开了英语和信息技术课。学校设施也先进了，配备了图书馆、微机室等。学生们在提高学习成绩的同时，课余还参加了思维、写作、英语等兴趣小组。此外，良好的生活行为习惯也是明显的变化之一，孩子们日常生活可以自理，还能说一口标准的普通话，农村家长非常满意。

　　寄宿制学校还有利于解放农村生产力，加快山区脱贫奔小康。寄宿制学校创办前，家长每天须按时做饭，天天接送学生，如果孩子到外乡镇借读，经济负担更大。现在家长可以腾出时间干活挣钱，打工一月收入即可满足孩子一年的生活费用。