时报讯 (记者 李朝涛 通讯员 王谦和 杨忠良) “我在火车站和流花车站放了炸弹，到点就爆炸”！去年年底和今年年初，广州市110指挥中心先后5次接到同一男子的报警电话，每次警方都如临大敌，出动大批警力进行处理，但结果都是虚惊一场。警方通过详细调查，终于抓到犯罪疑人——中山大学大专自考生赖某。

　　昨日，记者从广州铁路运输法院了解到此案，7月1日，该院正式对这起编造、故意传播虚假恐怖信息案进行立案。

　　事件：5次“诈弹”次次惊心

　　2004年12月20日中午，广州市公安局110指挥中心突然接到一名男子用手机打来的报警电话，电话中，该男子用非常低沉的声音说：“我在火车站放了炸弹，到点就爆炸”。因涉及到公共安全，110指挥中心不敢怠慢，迅速将该信息反馈给越秀公安分局，该局组织了大批警力奔赴现场进行地毯性的搜索，但结果一无所获，证实是虚惊一场。

　　到底是谁报假警称有炸弹？就在警方对报警人进行调查时。当天下午，110指挥中心又接到该男子用另外一手机号码打来的报警电话，同样声称有“炸弹”，到点就爆炸，只不过这回说放“炸弹”的地点是在流花车站。

　　110指挥中心又一次迅速将此情况反馈给广州铁路公安处。火车站人流如潮，一旦真的发生爆炸事件，后果不堪设想。接报后，几乎所有的铁路民警都出动去搜寻所谓的“炸弹”，但结果跟上次一样，没发现任何可疑的爆炸物。

　　两次的“诈弹”事件浪费了大批警力，警方随即对两次报警号码进行排查，但因报警人的手机号码并非用身份证登记，调查没有结果。但事情还没有完，今年1月12日一天之内，该男子又分别用上次两个手机号码报警，三次声称在广州火车站和流花车站放了炸弹。虽然预感到是“恶作剧”，但出于公共安全的考虑，越秀公安局和广铁公安处每次都要出动大批警方，对现场进行封锁和排查，结果仍然是没有任何事情发生。

　　破案：顺藤摸瓜抓到嫌犯

　　不能再让这名“恶作剧”者胡作非为了，广铁公安处通过卫星定位，了解到该男子的5次报警都是在中山大学一带。随后又在电信部门查询，通过电话清单，终于找到其中一个电话号码的主人——崔某，崔某是中山大学自考班的学生，但是崔某的手机在5次报警之前就被人偷了。

　　线索又一次断了，警方并没有轻易放弃，而是对崔某周围的同学一一进行单独调查，最终将怀疑目标锁定在赖某身上。在警方的一番“攻心”战术下，赖某终于承认了上述事实。

　　动机：买到假票迁怒车站起报复心

　　据悉，赖某是广东省化州市人，中山大学04级的大专自考生。根据其写的坦白书，记者了解到了其作案的动机。

　　事发之前，赖某有一次去深圳找自己的表哥，在流花车站附近一售票点买到假车票，随后便迁怒于车站，于是多次假称有炸弹扰乱车站秩序。为了避免被抓，赖某在作案之前还专门偷了同学的两部手机，用于打报警电话，他以为警察即使查到机主身上，也不会怀疑到他，没料到最后还是逃不脱法网。

　　2005年3月3日，赖某被广铁警方拘留，4月28日被正式逮捕，6月中旬，广铁检察院以涉嫌编造、故意传播虚假信息罪提起公诉。7月1日，广州铁路运输法院正式立案，据悉，目前尚未安排开庭审理的时间。

　　名词解释

　　编造、故意传播虚假恐怖信息罪

　　造成严重后果可判5年以上

　　《刑法》第291条对编造恐怖信息罪作出明确规定：投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、传染病病原体等物质，或者编造爆炸威胁、生化威胁、放射威胁等恐怖信息，或者明知是编造的恐怖信息而故意传播，严重扰乱社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处五年以上有期徒刑。

　　编辑点评 如此恶作剧 无知又浅薄

　　李 龙

　　仅仅因为买到了假车票便迁怒于车站，然后偷窃同学手机五次报警称在车站放置了炸弹。尽管查明是一起“恶作剧”，但是他还是要为其愚蠢的“诈弹”行为付出代价(详见今日A11版)。

　　恶作剧的小把戏可能生活中遇见过很多，但象赖某这样，在事隔不长的时间里先后五次拿公共安全“开涮”的恶作剧还不多见。作为一个大学生，我想他肯定知道故意传播虚假恐怖信息会触犯法律条文，要不然他也不会先偷同学的手机，然后再报警。让人不解的是，即便买了一张假票，完全可以通过其他途径解决，为何选择一个如此愚蠢的恶作剧来发泄自己的不平呢？

　　假若警方到现在还没有查到恶作剧的始作俑者就是赖某，也许他的“诈弹”恐吓还会继续表演，而他在警方的“如临大敌”和虚惊一场中到底是获取了报复的快感还是闹剧的玩笑，恐怕只有他自己才能知道。自己受骗后就偷窃同学的手机，在首次报假警没被发现后，接着一天里三次发出“诈弹”威胁，仅用法制意识的淡薄已不能解释其荒唐无知的行径了，多次随意拿公众的安全开玩笑，浪费本就紧张的警力，还心存栽赃同学的侥幸，用人性的缺失、道义的冷漠来形容也不为过。

　　也许就此认定赖某的心理人格不健全有失偏颇，但是这种把自己的一点小挫折恶意地转嫁他人或是社会的做法，与其受到的教育显然不相符。而拿自己的前程来作为报复的道具，不智之举想要赢得别人的同情都很难。当然，从另外一方面看，现今绝大多数学生是一帆风顺地成长起来的，很少具备独立承受挫折的心理能力，以致很容易在遇到类似情况下产生极端的报复心理。恶作剧里透出的无知和浅薄告诉人们：教育不只是培育应试的机器，更是培育尊重社会尊重他人的健全人。