时下，校园里的一些不良文化无时不在的侵蚀危害学生年幼的心灵。

　　甘肃金昌市刚刚破获的系列强奸大案，连续案达30多起的犯罪嫌疑人竟是一名小学六年级的14岁少年。一位心理专家分析说,儿童性早熟95%以上来自环境刺激,其中语言、文化环境的影响最不容忽视。

　　此前，在河南漯河临颖县某高中发生了一起强奸杀人案，犯罪嫌疑人王新民将同班女同学孟某强奸致死。王被警方抓获后，对犯罪事实供认不讳，自称作案动机是看了《坏蛋是怎样练成的》一书，书中描述的犯罪情节使他焦躁不安，想找人“发泄”。于是，王在看过“坏蛋”书的4个小时后，便模仿书里所描写的情节，从窗户跳进，对女同学实施了强奸。惊醒后的孟某拼命反抗，他拔出随身携带的刀朝其颈部连刺几下后，匆匆逃离了现场。孟某在被送往医院途中失血过多而死亡。

　　上述两少年犯的罪不容赦，但什么“环境”在催逼他们“性早熟”并失德犯罪呢？笔者以为，未成年的学生心理稚嫩，容易“近朱者赤，近墨者黑”。可是，现在却有多种不良文化产品在“刺激”他们。君不见，渲染恐怖、暴力、艳情内容的“另类”文化，与低级庸俗的Q版作品、“租情人”广告、黄色读物、色情网站，名目繁多的“性品推销”，个别禽兽师长德行卑劣的负面示范，还有“坏蛋”书籍等，其“杀伤力”随时都可“立杆见影”。由于很多人的天性中就有“学坏容易学好难”的弱点，学生的世界观、人生观、价值观又处于不成熟且可塑易变状态，抱着好奇心理学“坏蛋”也就不足为奇了。

　　可见，净化校园环境，建立孩子与不良文化的“隔离带”，营造保证学生心理的健康成长的机制已迫在眉睫:一要“扶正祛邪”，加强校园思想道德建设，引领孩子树立善美的性意识；二要“师表垂范”，首先校长、教师不能出“性乱”问题，为学生作好品德榜样；三要把好“校门”，将不三不四的广告、“推销”拒之门外，并让其远离校园；四要疏通“出口”，及时清理“坏蛋”之物；五要医治“心病”，针对学生受到的心理创伤辨证施治，恢复其元气，培育自行抵抗“坏蛋”和迷途知返的能力。