“中国有1.2亿农民常年在城市务工，由此产生近2000万少年儿童留守家中。”这是全国妇联、中华家庭研究会不久前透露的数据。对此，不少专家表示担忧———这些孩子大多由祖辈或亲戚照看，在事实上形成“单亲家庭”和“隔代教育”，在这种生活和教育环境中，对“留守儿童”的人格塑造、个性培养、心理健康、行为习惯产生诸多消极影响。

　　重庆：“育儿”培训初见成效

　　24日清晨，59岁的黎光奎匆匆走进江津市李市镇李市小学，学校又要给他们这些留守老人上“育儿”培训课了。从去年9月开始，该校每月一次对这些老人进行培训，引导和帮助他们以正确的观念和方法教育孩子。

　　重庆一项调查表明，在留守子女密集地区，孩子普遍出现生活中缺失亲情，成绩平平，自控能力差等问题。其中，留守子女由隔代亲人或其他亲属监管，由于体力、知识等原因监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任等现象尤为普遍。由此，重庆一些中小学开始对留守老人进行“育儿”培训。据介绍，经过近一年的努力，培训已初见成效。

　　湖北：建立留守子女暑期学校

　　在湖北武汉，新洲区团区委、青教办去年在外出务工人员较多的辛冲镇创建了湖北首所“外出务工人员留守子女暑期学校”，探索填补留守孩子暑期教育管理的“真空”。

　　武汉新洲区区委副书记吴梅英说，目前，留守子女的暑期学校已覆盖大部分乡镇。

　　江苏：心理培训走进留守儿童

　　意外伤害已成为当前危及14岁以下儿童安全的第一“杀手”！记者从23日开幕的江苏省青少年暑期自护夏令营上获悉，为增强青少年自护能力，共青团江苏省委将联合有关单位通过开展青少年心理健康大讲堂，教授孩子们躲避危险的技能。据介绍，本次夏令营的80名营员全是低保家庭子女、进城务工人员子女和留守儿童，他们将接受心理健康、消防和治安防范等方面培训。

　　（文/新华社《扬子晚报》）