复旦大学社会学系副教授孙中欣博士（左一）昨天给本科生上“同性恋研究”课程

没挤进教室的同学在窗户外“偷听”

课程也吸引了不少的记者

　　昨天晚上6点30分，复旦大学首次为本科生开设的“同性恋研究”公选课首次开讲，前来听课的学生“爆棚”，负责这门课的老师孙中欣博士对此表示“有喜有忧”。因为该课程是在全国范围内的高校率先开设，因此在社会上也引起广泛关注。

　　讲课现场

　　学生提前占座位

　　窗户旁边“偷听”

　　昨天下午5点，记者来到复旦大学邯郸校区的光华楼西辅楼507教室，发现已有5名女生静静地坐在教室内。再过一个半小时，这里将进行复旦首次为本科生开设的“同性恋研究”的第一节课。

　　2001届计算机系的邹同学正在专心地坐在教室内看外语。她告诉记者，她对“同性恋研究”这门课十分感兴趣，但是没有争取到名额，只好来当旁听生。她特意来这么早是为了占个好位置。据记者了解，其他4名女生也是旁听生，都是和邹同学一样来抢个有利的位置。

　　晚上6点，有20多名国内外新闻媒体的记者也“混入”教室。此时，拥有100多个座位的教室内已经座无虚席。晚上6点10分，教室内已经“爆满”，这门只有100个名额的课程首次开课就吸引了200多人来听课，旁听生比“正规生”还要多。教室内的每个角落都挤满了人，但秩序井然，同学们都在耐心地等待老师来讲课。教室外，许多没有办法挤进教室的同学只好在窗户旁边“偷听”。

　　随后，复旦大学社会学系副教授孙中欣博士走上讲台，首先对所有的学生进行了一次问卷调查。

　　问卷调查

　　学生认识参差不齐

　　老师提问引发思考

　　问卷是通过无记名形式进行的，孙中欣博士发现，这些前来上课的学生对同性恋人群的认识参差不齐。

　　其中有一道题是“同性恋和艾滋病的关系”，许多同学普遍认为“同性恋者和普通人感染力一样”。其实，根据我国卫生部门公布的数据，中国有500万至1000万男性同性恋者，男性同性恋者艾滋病感染率约达1.35%，在中国艾滋病高危人群中居第二位，仅次于吸毒人群（据新华社2004年12月1日电）。

　　对于“如果你发现身边有两个男生是恋人关系，你的感觉如何”，大多数同学选择“勉强接受”，有的甚至选择“觉得恶心”。而被问到“两个女生是恋人关系”时，很多男生的答案都是出奇地一致——“完全能接受”。此项问卷结果一宣布，立即在课堂上引发阵阵哄笑。孙中欣博士说，这些男同学“完全能接受”女同性恋，是因为他们心中抱有两个女同性恋者之间的性幻想。

　　问卷调查结束后，孙老师用一连串的问题引发了在场的同学们的思考。从来没有进入“正席”的同性恋话题第一次走进了大学课堂。

　　老师感受

　　大学生知识上有欠缺

　　对同性恋态度在变化

　　“今天为什么有这么多人来听我讲的课？并且有很多中国的记者和外国的记者。”孙博士对今天第一节课“爆棚”感到出乎意料。对“爆棚”的情况，她是“有喜有忧”。但孙博士表示乐观：“重要的是我们在向前走。”

　　她说，有这么多人来听这门课，说明大家对这个话题的关注，大家针对同性恋者的态度也在发生变化——这是“喜”。

　　因为同性恋这个话题从来没有人在课堂上提起过，一直藏在“柜子”里，同性恋人群也是藏在“柜子”里。总的来说，是周围的环境中很多人的无知导致人们普遍对同性恋人群有着歧视、妖魔化。从这门课的“爆棚”来看，说明大学生的确在这块知识上有欠缺——这是“忧”。

　　同好者意见

　　同性恋者看法不一 有人欣慰有人反感

　　这门“同性恋研究”课程也引来了同性恋的学生前往旁听，记者通过有关渠道联系到了复旦大学几位同性恋的学生。

　　同性恋者小吴见到记者时显得十分拘谨。若不是提前介绍，记者怎么也看不出他是个同性恋者。他说，他在高中时就和同寝室的好友说“喜欢男生”，他的“反常举动”使他们整个班的人对他敬而远之，经常遭到同学们的白眼。升入大学后，他就一直隐藏着自己的性取向，有时还故意附和同学们去一起谈论女性，以掩盖自己“不爱女人”的秘密。

　　“不过令人欣慰的是，现在学校这次讲同性恋的课，让大家来了解同性恋，不要歧视同性恋，因为每个人都有爱一个人的权利。”小吴松了一口气说。

　　同性恋者郑先生是一家中型企业的老板，他却十分反感大张旗鼓地渲染同性恋：“开这样的课没有必要，同性恋本来是个人的隐私，我不希望张扬。我现在有自己的事业，也有自己的朋友，过着幸福的生活，我过得不比异性恋者差，我不需要社会对我们所谓的‘同情’和‘理解’。”

　　过来人经验

　　“硬着头皮”报了名

　　改变对同性恋看法

　　曾经学习过这门课程的在读研究生牛小姐说，她原来十分害怕同性恋者。在她小的时候，听人说她家附近的一个厕所里有同性恋者。此后几年内，她都不敢走近那个厕所，当时很怕同性恋者。

　　两年前，复旦大学公共卫生学院对研究生开设了“同性恋健康社会科学”课。她本来是不想去报名的，但是这门课和她所学的专业很有联系，因此她就“硬着头皮”去报了名。

　　后来她学了这门课以后，才改变了对同性恋者的看法：同性恋不能算病态，而是少数人的性取向，但少数不能代表错误。

　　家长反应

　　担忧学生被“带坏”

　　劝孩子远离这门课

　　记者在近几天的采访中发现，有些家长听说有“同性恋研究”这门课后，还劝自己的孩子“远离”这门课。一名浙江的刘姓家长显得很担忧：“学校在课堂上公开给学生们讲，还要和同性恋者接触，我就担心孩子到时被带坏了。”和这位家长有同样想法的学生家长和学生本人都有这方面的疑虑：“同性恋研究”课程的开设，会不会让学生不由自主地陷入另一种被异化了的生活泥潭？

　　复旦大学公共卫生学院高燕宁教授解释说，目前，国际上已经公认无论是在宽松还是严格的环境下，同性恋者的比例是恒定的，周围的人并没有被“感染”的危险。

　　专家说法

　　赞成大学开此课程

　　希望学生参加研究

　　复旦大学高燕宁教授告诉记者，社会上的人对同性恋者的歧视源于无知。为本科生开设“同性恋研究”课程可以给学生普及这方面的知识，这样的课程应该有更大的空间。在社会对同性恋人群的压力上，可以通过媒体来给社会上的人普及这种知识，对同性恋者更宽容、更理解，使我们的社会更加和谐。

　　中国性病艾滋病防治协会志愿者工作委员会副主任、北京纪安德咨询中心主任郭雅琦说，中国的同性恋者没有像国外那样受到宗教的压制。但是，另一方面，大多数同性恋者都会为掩饰自己真正的性取向而结婚成家，结果给对方带来一生不堪回首的痛苦。

　　郭雅琦也非常赞成大学开设“同性恋研究”这门课，更希望通过这门课能吸引更多的学生进入这个领域的研究：“让大学生理解同性恋是必要的，但普及不应该停留在大学里面，应更多开阔眼界。希望学生们能参加研究，挖掘这方面的资料。”为了消弭对同性恋的误读与偏见，惟一的途径就是走近真相。

　　文并摄/本报特派上海记者 杨章怀