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智障学生常常需要老师一对一地辅导
教他们唱准一个音符好难好难
一名自闭症的学生突然尖叫，这时候的老师必须成为心理医生
每天早操，老师的活动量最大
Ｎ本报记者 雷王蕾／文/肖春道/图
开学了，谢菲回到学校。
这学期，她教五年级。往后的三个月，她要面对的是十来个智障儿：尿裤子的，一不高兴脱衣服的，成天哼哼唧唧却不说话的，把螺丝钉塞嘴里的，吃了一小截蜡笔的，人高马大的一个人，却连大小便都需要老师帮助，还有个孩子一烦躁，就把所有同学的水杯和毛巾，从窗户扔到楼下……
这所“福州开智学校”，实际上是一所专为智障儿开设的学校，谢菲在这已度过8年光景。她现在对孩子的一切举动习以为常，但回忆起第一次进班的情景，她用“沉重”和“心痛”两个词来形容。当时的谢菲常常因此连饭都吃不下。
不仅是谢菲，每一个走进这所学校的人，都有感触。邱校长是福州第一个培智班的班主任，在这个特教岗位上坚持了十几年。在“开智”，“老师”的定义很广，衍生出保姆、阿姨、卫生员、修理工、心理医生。
为发掘智障儿未开启的潜能，老师总是创造一切机会，让孩子们尝试。孩子对旋律有兴趣，老师就给孩子们排练舞蹈；运动方面，有天赋的孩子屡屡被发现，省市、全国残疾人运动会，乃至国际“特奥会”，都有“开智”学生身影，前不久还有个四年级的学生，参加全国游泳赛赢回块金牌。
此外，为了让智障儿在生活上更自立，老师还会有组织带孩子们去菜市场，让他们知道什么叫买菜，什么叫横穿马路……
四年级教数学的郑苏景老师说，也许你整整一节课，只教会他一个字。但至少他认住了这个字，就是很大的成绩。“只要发现他们一个细微的优点，我就不断表扬，去扩大，他就会记住，为了博得更多的表扬，会坚持重复这个优点，从而形成好习惯。”她说，孩子都喜欢表扬，智障儿也不例外。
正是开智学校全体老师的努力，学校80多名学生进步了，会劳动了，会生活自理了，有时候，不经意冒出句幽默话，会让你忍俊不禁。
谢菲说，到智障儿学校做老师的选择很难，可在这所学校中得到的快乐是无法形容的。当你费尽心思走进一个智障孩子的世界，他开始压根不理睬你，甚至还会咬你，直到有一天，他突然主动跟你打招呼。一连几天，心情都因此好极了，你会觉得所有的努力都值得。
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