在新出台的《北京市中小学生日常行为规范解读》知识读本中，要求中小学生不要带着“有色眼光”看待外地人，不要歧视和侮辱他们，不要嘲笑他们的发音和打扮，不要开一些恶作剧式的玩笑。目前，这部知识读本已经发放到全市的中小学校。

　　消除歧视首先应从大人做起

　　我们并不否认北京这样做的初衷和善意，但我们也不能过高地估计了《行为规范》的作用，倡导社会文明需要从娃娃们抓起固然没错，但更重要的还应当从大人们做起。

　　大人们的行动对孩子常常是一种示范，孩子们不歧视外地人了，而某些大人仍然在歧视外地人，这样的《行为规范》也便失去了它应有的意义。要知道，中小学生毕竟不是社会的主流群体，他们的“歧视”并不能左右整个社会局面，而要真正改变“地域歧视”还是要从大人们做起。李红军

　　为何“大人”生病，“孩子”打针？

　　在笔者看来，把“不得歧视外地人”写入中小学生行为规范，其实是一种“大人生病，孩子打针”的做法。北京市民对外地人的“傲慢与偏见”，来自他们享用种种优惠政策乃至特权，来自传统计划经济体制下养成的“管制之痈”。不去从成人的世界里找原因，却试图从中小学生抓起，以改变北京人对外地人的“傲慢与偏见”，显然是相当荒谬的。刘义昆

　　学校教育与社会背景脱节

　　笔者认为，“不歧视外地人”的行为规范，就应写进市民文明守则、以及机关企事业单位的文明规则当中，首先从成人社会改变和消除歧视外地人的不文明行为，使青少年儿童学习有榜样，行为有楷范。

　　近年来，各地中小学不断对学生行为规范进行修改，其中的很多内容，比如诚信、孝敬、感恩等，本来都无不跟成人社会有必然的、最直接的关联，而学校在以《学生守则》要求孩子必须做到的时候，对成人社会的相应规则并没出台，形成学校教育与社会背景的明显脱节。张麦

　　改“不得歧视”为“尊重帮助”更好

　　要求“不要歧视和侮辱外地人”，即已经假定外地人地位低形象差，容易被北京人歧视和侮辱。这种居高临下的姿态，显然不是真正的平等相待。要求中小学生“不要歧视和侮辱外地人”，或许只是个措辞不够严谨的问题，但笔者从相关规范中“嗅”出来的，却是“天子脚下”居民强烈的傲慢气息。这种源于地缘优势和既得利益的傲慢，如果长期得不到应有的调适，就会成为一种“集体无意识”，最终伤及一个庞大群体的自尊心。要真正表现出首都人的大气和热情，不如把“不得歧视和侮辱”改为“主动尊重和帮助”。李清