离上课还有近1个小时，教室里已经座无虚席。

　　9月7日晚间，距上课时间还有一个多小时，上海复旦大学光华楼的507教室座无虚席，甚至教室窗外都挤满了前来听课的学生、媒体记者和一些社会人士。 18点30分，随着复旦大学社会学系孙中欣教授走进教室，备受社会关注的《同性恋研究》本科生公选课正式开课。

　　“这门课是面向全校的公选课，只有100个名额，但前来听课的学生远远超过这个数字。”孙中欣教授说，课程之所以受到如此“关注”，是因为同性恋的学问和同性恋者一样———“藏在柜子里”。希望通过这门课程尽可能地减少歧视和偏见。

　　提前四小时占座拿DV录音机上课

　　选修这门课猎奇还是好奇？

　　孙教授的助教陆晶婧告诉记者，每周两个课时的《同性恋研究》课程，占两个学分，从9月7日开课到现在，每次上课时教室都挤满了人，有人举着录音机录音，有人拿着DV录像。公选课的另一热门科目———网球课的报名也如火如荼，但在学校的BBS上，却有学生提出这样的公告———愿用自己所拥有的网球课名额来交换《同性恋研究》的名额。 100个名额显然不能满足学生需求，一些同学纷纷找到社会学系，希望开设课程的社会学系能够增加选修学生的名额。考虑到实际情况和学校相关的规章制度，助教陆晶婧表示不会增加名额。

　　世界经济学系的王晨虽然幸运地选上了这门课程，但他却说：“周三晚上6点半的课，我每次都要提前三四个小时来占座，不然很可能要站着听完一个半小时的课。”为什么选修这门课程呢？王晨说自己修的是双学位，第二学位中涉及社会性别和同性恋的一些研究内容，平时也有所关注，希望通过学习这门课程能够比较系统和正确地了解相关知识。但其他很多学生是出于“好奇”才选修这门课程的，一名学生表示，自己多少有点猎奇的心理，毕竟同性恋在公众的视野里显得比较“神秘”。也有人对课程表示不以为然，认为与学业没太大关系，一些知识网络上都有介绍。

　　感兴趣“术语”“成因”想辨认身边“不同人”

　　不但“纸上谈兵”，还要实地调查？

　　在孙中欣教授看来，好奇心也许可以让更多的学生关注这个“边缘领域”。作为全校的公选课，期待将这一涉及性取向和性别研究的课程介绍给更多的学生，希望学生通过学习，尽可能对这一边缘人群有重新的认识，减少无知引起的偏见和歧视。

　　第一节课，孙教授做了一个问卷调查，想了解学生对课程的看法以及对同性恋人群的理解程度。

　　孙教授介绍了一些同性恋之间的“术语”，学生们表现出极大的兴趣。助教陆晶婧说，学生们还对同性恋的成因以及活动地点、生活状态较为关注，还有学生提问，如何去辨认身边的同性恋者。

　　助教陆晶婧介绍说，《同性恋研究》课程是双语教学，采取讲座形式，从各个角度做系统介绍。课程拟请李银河、张北川、白先勇等一些研究同性恋文化，或者与其研究有关联的专家学者以及其他相关人士来上课。还有可能邀请拍摄过相关题材电影的导演谈谈自己的理解，以及邀请一些同性恋者“现身说法”。由于没有现成的“教材”，孙老师摘选了一些研究文章作为讲义，而每一个前来讲座的学者专家也会提前准备文字讲义发给学生。“不能纸上谈兵。”孙教授说，将来还会安排实地调查，让学生实地考察同性恋群体和社会“防艾”公益活动。

　　五人选修两千听众学生不会被“感染”

　　观念进步还是历史笑话？

　　其实早在2003年，复旦大学公共卫生学院的高燕宁教授就专门为研究生开设了一门《同性恋健康社会科学》的课程。第一学期开课的时候，只有一名研究生选修，但是听众过百人之多。到今年为止，选修者仅寥寥5人而已，但是听众已逾2000人。

　　“我们从公共卫生教育、预防艾滋病的角度切入，但是同性恋研究和‘防艾’有直接关系。如果对这一人群没有直接的调查研究和接触，一些实际的健康干预工作就会被架空。因此这一领域，还是需要社会科学研究和人文关怀。”高教授说，当时开课虽然低调，但是作为和同性恋有关系的大学第一课，还是受到不同寻常的“关注”，甚至受到了“课程会感染正常人群”这样的舆论攻击，“同性恋者数量基本恒定，虽有特殊的性取向，但周围人没有被‘感染’的危险。一些言论是知识层面的不足和误解造成的。”

　　高教授认为，在本科生中开设同性恋课程的意义远远超过在研究生阶段开设：“研究生选择同性恋课程主要是出于专业上的需求，但本科生不一样，他们可以出于各种各样的原因选择，无疑可以更好地推动同性恋这一课题的研究，在更大的范围内消除对同性恋者的歧视。”

　　课程收到一些积极的反馈，有一名学生曾经向高教授表示，学会了宽容和谅解，自己会尽最大努力去做一些有益的事情。大三学生小王告诉记者，和网络的一些“知识”相比，这门课程所传授的至少表示了学术界中比较客观和科学的知识。

　　“通过课程改变认识，很困难。”孙中欣教授表示，“同性恋研究课程仍处于扫盲阶段，今天课程这样火爆，将来可能会成为历史的笑话。”