通讯员 郑茂 记者 钱滢瓅

　　上学期，西藏大学学生阿旺德吉上了“市场营销学”课，考了个“优”。他说，这要谢谢“远在天边”却“近在眼前”的上海老师。整整一学期，他坐在拉萨市的教室里，通过网络点播，听几千公里外上海交通大学的老师讲课。

　　过去3年里，上海交大联合浙江大学、西安交大，架起了东西部高校之间的天地网，把3校的优质教育资源对口输送给宁夏大学、西藏大学。这是一项国家重大科研项目，名为“多校合作、面向西部，创建基于天地网的新型教育资源共享体系”。

　　千里之外 追捧名师

　　上海交大许安东副教授很开心：他开设的“计算机文化”课，在千里之外的宁夏大学受到追捧，仅上学期就有900多名学生选修，据说几乎所有的三年级学生都选了这门课。

　　记者获悉，在西藏大学和宁夏大学的选课“菜单”上，有89门课程是由上海交大、浙江大学、西安交大的老师开设的。“每次选课，学生总早早等候在机房门口，卫星直播课程几乎每次都爆满。”宁夏大学远程教育学院于丰茂老师这样说。

　　原汁原味互动性强

　　过去，东部高校对西部的教学支援，无外乎“三部曲”：东部教师到西部支教、西部教师到东部进修、东部高校制作课件送到西部。这几种形式都有明显的不足，支教将使东部志愿者本身的科研工作落后，西部教师到东部进修的成本太高，而课件则缺乏现场感和互动性。现在，新模式解决了这些难题。

　　还不到40岁的上海交大网络教育学院院长申瑞民是“共享体系”的创建者之一。9月9日，申瑞民站在了国家级教学成果一等奖领奖台上。

　　申瑞民说，“共享”分为两种方式：一是通过卫星和网络同步直播，一是通过网络教学平台异步点播。

　　同步直播，就是对东部高校的课堂教学进行实时采录，利用宽带网和卫星将课堂的全部信息(视频、音频、屏幕、手写板书、演示、电子教鞭等)直播到西部高校，让西部和东部的学生“同堂上课”，学生和授课教师可以借助网络即时问答互动。

　　而异步点播同样包含课堂的全部信息，虽然相对于同步直播互动性较弱，但不受时间限制，学生可以自由安排学习计划。

　　名校课程填补空白

　　2002年12月，5所高校签订了合作协议书，创建了多校资源共享的教学平台和管理系统。5校将共享课程列入教学计划，除了一些基础性课程，还有满足急需的前沿性课程如资产评估、客户关系管理等，以及具有区域性和学校特色的课程，如西夏历史文化、解密浙江经济等。其中有20门课程填补了西部两校的空白。

　　学生有了更多的选择，西部两校的教师则面临更大的压力。两校教师现在要和网上的名校教师共同接受学生的挑选，面对同样的考核。去年一年，西藏大学有10名教师由于和交大教师“同台竞争”失利而不得不再回炉。西藏大学党委书记刘庆慧感慨地说：“上海交大打开了我们教室的门，也打开了我们的视野。课程共享给我们带来了很大的冲击，不过都是正面的。”

　　刚刚毕业2年的西藏大学青年教师王大海今年成了学生选课率最高的老师之一，而一年前他连究竟该给学生讲什么都不太清楚。每天和学生一起学习五校共享课程是他提高的秘诀。一位西藏大学的教师坦率地说：“过去那么多年给学生上课，一直都是照本宣科的，不太考虑补充最新的科研动态或者是联系实际来授课。听了网络上的实时课后，我发现课原来能上得这么吸引人。”

　　酝酿提供“全套筵席”

　　2004年6月，广西大学、新疆医科大学等23所西部高校自愿加入了“共享体系”。

　　据上海交大有关负责人介绍，交大每年将增加10门左右的共享课程，并且从今年开始开放高专(高职)升本科的网络课程教育，学校的精品课程也将通过天地网传输到西部高校。

　　5所高校目前很想做一件事，就是将东部的教育资源以第二专业等多种形式提供给更多的西部高校师生。“目前还是零星点菜的方式，我们希望能向西部提供‘全套筵席’，让学生学到地地道道的跨专业的整套课程。”申瑞民说。