说起中国大学的学术现状，大概已没有多少人表示赞赏。对于理科的情况，我了解不多，不敢妄评。对于文科，因为参与其中，所见所闻不算很少，可以说几句。当然不能否认还有严肃的学者和真正的学术，但已经极少。

　　什么是学者？什么是学术？如何进行学术研究？在一些学校的一些学科，大概已经没有人回答。因为在不少的地方，从博士导师、学科带头人，到他们的博士生硕士生们，都已经有了另一套做法。写文章么？写；写专著么？也写。而且人人都写，成果颇多。但写的目的非常明确：晋级晋职。在某些特别的时刻，他们还写得很紧张，很累，眼睛熬得红红的，让人见之而生同情之心。在某些时刻，比如，要评职称了，甚至会搞得整个学校似乎都在拼论文，在这种时候，本校的学报编辑部便突然被许多人想了起来，编辑们收到许多稿子，而且哪一篇不发也不好交待－－明知道评职称要用，关键时刻，真是人情厚薄立见分晓。

　　其实，教师就必需写论文吗？如果让我说，即使在大学里，也不必让所有人都写论文。且不说伙食科长、房产科长之类，只要做好他的工作就称职了，没有必要非要让他写论文，就是教师，也不一定非要写论文。一个教师能够把课讲好，完成教学任务，对得起学生，就不错了。我这样说，不是不重视学术论文的写作，而是说，我们现在的许多教师讲课是不能胜任的。说起来似乎是笑话，教师在课堂上讲某个作家，却连那个作家的代表作也没有读过，而且他并不感觉到这有什么不妥。毕业于名牌大学，读完本科考硕士研究生，获得硕士学位又考博士研究生，获得博士学位之后到大学任教，地道的科班出身，当然有理由自信，然而，却在不经意中透露，原来考硕士依靠的是那本教材，考博士依靠的还是那本教材，后来任教了，在那本教材之外，又参考了一本教材，却没想到除了教材之外还需要读些什么书。于是，讲鲁迅的小说不需要读鲁迅的小说，讲周作人的散文也不需要读周作人的散文，讲徐志摩的诗歌也不必读徐志摩的诗歌，自己一路就这么学过来的，自然也就这么教下去。就这样讲课，能把课讲成什么样子？

　　但是，就这个样子，却必须写学术论文，而且要数量，也要″质量″，需要多少篇发表于核心期刊等等。写论文也与讲课一样，论鲁迅的小说，并不需要去读鲁迅的小说，论曹禺的戏剧，也不需要去读曹禺的戏剧，整个论文都可以从别人的论文中拼凑而成。这样做常常是轻车熟路，因为硕士论文是这样写的，博士论文还是这样写的，评教授用的成果也只能这样去写。就这样的学术，能为学术园地带来什么呢？

　　不过，这样的教师也会常常感觉很委屈，因为无论如何，他的文章都是他自己写的，抄袭也是他自己抄的，拼凑也是他自己凑的，而有些人根本无需自己动手，这些人一般都是领导。在今日中国高等学校，书记也要评教授，各部门的干部都要评业务职称。如果没有上过课，就评研究员。既然要评业务职称，就要有著作，没有办法，必须有人代劳。

　　可是，如果你跟这样的领导谈谈心，就会知道他们也不满意。尽管有人代笔，但他还是要费心费力。试想，为这种事去找人帮忙，是一件令人愉快的事吗？真的不想要，如果天下所有的校长书记都没有教授职称该多好！可是一些人偏偏有，相比之下，没有就觉得少了些什么。其实，校长就是校长，书记就是书记，一些人平时并不关心学术，想的只是如何管理，如何经营，那是他的份内事，职责所在，不能出问题。设身处地为他们想一想，也是真不容易。平时天天开会，考虑那么多的事，包括官场的勾心斗角，哪有什么时间写什么学术论文？到头来，为了职称，却必须写论文、出专著，不是额外折腾人吗？

　　可是，大家都在这个圈中折腾。

　　于是，人人有职称，教授、研究员大丰收；人人搞学术，论文、专著大丰收。好好的纸张被用于印那样的″学术专著″，真是有点可惜！

　　学术垃圾本来是难于制造的，但现在已经比较方便。

　　一是刊物本来就不少，出版社也多，只要拿一点版面费，就可以发表论文；只要让出版社不赔本，越是毫无意义的垃圾越容易印出来。

　　二是各学校往往有自己的出版社，那是学术垃圾最好的去处。本校教师的东西如果在外面找不到地方，为了本校的学术繁荣，出版社应该做点贡献。而且，今日中国有一个好处，许多书除了作者自己，往往没有第二个读者。

　　三是随着社会的全面腐败，一些权威刊物也把自己推向了黑市。作者与刊物相互依存，有好的作者群，刊物自然档次就高。可是，为刊物的物质利益计，刊物可能就要改变思路。比如，收版面费，或者变相地收版面费，面对高水平的作者，一般就行不通。那么，为了刊物的经济效益，就只能抓那些发稿困难的作者狠狠宰一刀。这就像一些国有企业的采购员，他们常常并不欢迎合格产品，因为好产品价格浮动有限。那些不合格的假冒伪劣产品才是他们瞄准的目标，可以拿到更多的回扣。当前国内一些著名的所谓权威刊物之所以办得很烂，原因就在这里。不需要看别的，只要看一看哪家刊物喜欢与高等学校联合办会就可以了。那些刊物一般是不会讨钱的，所有费用都由学校出，而且要招待好，然后请他们讲一讲，以讲课费的名义给一笔不薄的报酬。再进一步，学校还可以资助一笔。作为对学校的回报，就是给该校发表几篇论文。众所周知，这种用公费换来的发稿机会，当然不会轻易落到哪个教师头上，而能够获得机会的人，可能恰恰平时并不搞什么学术。

　　（作者系南开大学博导）(稿源：李新宇)