【新闻视角】

　　老喜欢顶嘴，不听话；成绩不好，做作业很磨蹭；在家里很霸道，在人前却胆怯得不敢说话……现在，如果有课程能让“问题孩子”打心眼里认识到不足，从而改掉它们，家长欢迎吗？答案竟是否定的。

　　北京大学精神卫生研究所牵头，让全国顶尖儿童心理专家，根据国内外成功经验，设计了一套12堂的心理训练课，并在北京、上海、杭州、昆明、济南和宁波6个大城市进行试点。

　　这个学期，杭州四季青小学成为杭州的试点学校。然而，这一有益的尝试，却遭到三分之二父母的拒绝！

　　这到底是怎么回事呢？

　　时报讯

　　唐光政，杭州第七人民医院医生，参与该课题试点的专家之一。张颉，四季青小学心理老师，一直跟进了整个试验过程。

　　据他们介绍，北大这个以12堂心理课程为主的研究课题，是科技部国家“十五”攻关项目之一。一批由北大精神卫生研究所牵头的全国顶尖儿童心理专家、教授，精心设计课程，用社会技能训练来纠正儿童行为问题。

　　课上，专家试图运用游戏、角色扮演等活泼的形式，修正儿童的某些行为问题。

　　为了避免家长误会自己孩子成了“坏孩子班”成员，学校特地邀请所有60多位家长到校，苦口婆心，详细说明了课题的专业背景和价值，并且表示将跟家长签订合同，以法律形式保护孩子隐私。

　　但出乎校长和心理专家意料的是，三分之二家长不同意孩子参加训练，只有22位孩子留了下来。

　　“苦口婆心啊，还表示要签合同，以法律形式保护孩子隐私，但家长说‘我们不上这个班’！”唐医生遗憾地摇摇头。

　　神奇的12堂课

　　都讲了些什么？

　　由于课程内容涉及知识产权，所以我们这里只能简单介绍。

　　12堂课在一学期内上完，主要是在学校老师和家长的配合下，让孩子学会“情绪管理”。课程形式强调参与性，让孩子在游戏和角色扮演中，学会沟通的技巧、换位思考以及缓解紧张和压力、寻找快乐。修正行为的主要法宝是“体验”。例如，一个孩子老是不认真听人家说话，老师就让别人扮演他，对他本人说的话，总是不认真听，或者很不耐烦。于是，他就会了解，当自己这样对待别人时，别人心里是什么样的感受。用这种体验引导孩子主动修正自己的行为。四季青小学的事实证明，一学期下来，上课的孩子，不少都有了明显改变。

　　例一：对着空椅子，小正说出大实话

　　有一堂课，每个同学都把一张空椅子想像成自己想倾诉的对象，然后坦诚说出自己的真正感受。

　　小正（化名）做作业很磨蹭，常常把数学作业拖到下面一节英语课上。老师们原都以为他的性格就是“磨叽”，没想到，在心理课上，他对着空椅子说出了让人吃惊的大实话。

　　小正把空椅子当成了数学老师。他说：“老师，我老是迟交作业，是因为我不喜欢英语课。”原来，每次数学课下面就是英语课。为了逃避上英语课，小正就把数学作业拖到英语课上做。

　　空椅子后面的辅导老师就问：小正，如果你是英语老师，有孩子老是不好好听课，你会怎么想？还有，你的英语课越来越糟了怎么办？你能不能把英语课当做自己的竞争对手，鼓起勇气打败“他”呢？

　　此后，英语老师发现，小正开始接受英语课了，至少能坐着认真听完整堂课了。

　　例二：学会说“不”，“小疯子”不再“疯”

　　小方（化名）在老师眼里是个有暴力倾向的男孩。他常常在放学后，把自己同学课桌里的本子拿出来撕烂。而且，他动不动就和同学打架。同学们甚至叫他“小疯子”。

　　在“学会说不”这堂课上，心理老师了解到，小方是个不会说“不”的孩子，常常用冲动的举动来表达自己的否定情绪。于是，心理老师教他，直接走到自己讨厌的同学面前，勇敢地说出自己的感受。后来，他果然对那位同学说：“你不能这样对我！我很不喜欢你这样对我！”

　　过了一段时间，小方在心理课上表白说，小朋友现在不躲着他了，喜欢跟他一起玩了。

　　家长为什么不领情

　　“没时间，太麻烦”

　　记者发现，四季青小学位于城郊接合部，外来人员子女比较多。那么，是不是因为家长本身的局限，不了解心理训练的意义才拒绝的呢？唐医生说，问题并不那么简单。近期课题组又定下了另一所杭州著名的小学作为实验对象，但令人吃惊的是，同意孩子参加训练的家长的比例，比四季青小学还要低得多。

　　为了不妨碍孩子学正课，也为了避免他们和别的孩子相比显得太特殊，四季青小学把心理课放在每星期五下午放学后。而且，每次下课都要求家长来接。目的是为了教家长几招，让他们配合老师的心理辅导。然而，大部分家长表示：没时间，太麻烦。

　　但心理老师表示，隐藏在这些说辞背后的真正原因，一是对心理问题压根不重视，认为只要把语文数学学好就万事大吉了。二是对心理辅导有偏见。

　　“有毛病的才去七院呢”

　　记者在四季青小学做了一个随机小调查。孩子们反映，家长普遍认为：上杭州第七医院专家的课，就是脑子有毛病。这些观念也强烈影响了孩子。

　　小李、小徐、小肖、小王和小陈是5个五年级学生。前3个是女孩，后两个是男孩。5个孩子都没参加训练。

　　小陈的爸爸曾不屑地说：“有毛病的才去七院呢！”

　　小王更是心直口快：“大家都觉得，去上课的同学都有心理障碍。”不过他们也承认，有时看见他们拿着课上发的礼物回来炫耀，也会有一点点羡慕。

　　5位小朋友还承认，如果和参加“游戏”的同学吵起来，口不择言，说不定会骂他们“神经病”。

　　那么，平常心里有想不通的事，去问谁呢？异口同声的回答是：不能去问爸爸妈妈！

　　一副小大人相的小李说：“他们要骂的！他们只关心成绩。高分是可以向爸妈换礼物的！”

　　有的班主任也不放人

　　不仅家长学生不理解，连老师很多也是将信将疑，也有的压根就不理解。不少老师嘴里不说，但到点的时候，要让孩子放下语文数学课本了，就有点心不甘情不愿，觉得这种试验是在“浪费学习时间”。

　　22个孩子中，有一个中途不来了，原因就是班主任不放人。心理老师张颉找孩子谈话。孩子脸涨得通红，眼里含着泪水，神情很委屈，但低着头就是不说话。张老师和家长联系，家长也不愿意得罪班主任。这孩子就这样遗憾地离开了课题组。

　　专家的苦口婆心真正成功幸福的人生是以健康心理为基础的

　　唐光政医生说，真正成功幸福的人生，是要以健康的心理为基础的。心理行为稍微有点偏差的孩子，其中一部分可能会随着年龄增大，渐渐自我纠正，成为社会适应良好的人；但也有很大一部分，会因为总是受父母、老师、同学指责而失去信心，人际关系会越来越糟，甚至破罐破摔，走向歧途。即使长大后认识到不对，也有可能已经失去了非常多的发展机会，和当年同学的境遇相差已经很大了。

　　他一面对拒绝参加的家长表示惋惜，一方面也想通过时报提醒家长：别忽视孩子的内心！你的偏见可能会剥夺孩子纠正偏差、自我发展的机会。